Бөлім:
|
Менің отбасым және достарым
|
Педагогтің аты-жөні
|
Сейдалиева З
|
Күні:
|
10.10.22
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Дауыссыз п мен б
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.4.1.3 дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г
дыбыстарының емлесін сақтап жазу;
2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер, құттықтау, нұсқаулық (бұйым жасау нұсқаулығы, қауіпсіздік ережесі) құрастыру
|
Сабақтың мақсаты
|
Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажыратып және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазады. Мұғалімнің көмегімен суреттерді пайдаланып, қарапайым нұсқаулық құрастырады. Жіберілген қателерді тауып, түзетеді.
|
90
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Сабақ мақсатын хабарлау.
|
Сыныптың оқу әрекетіне қызығушылығын ояту.
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
жаттығу. Кестедегі сөздерді «Еркін талқылау» әдісін қолдана отырып оқу ұсынылады. Бағандағы сөздерді
салыстырып, сөз соңындағы п дыбысы неліктен б-ға өзгергенін түсіндіріп, дәлел келтіріп, өз ой қорытындыларын жасайды, талқылайды.
Оларды оқулықта берілген жаңа ақпаратпен салыстырып, түсіндіру жұмыстарын жүргізеді.
жаттығу. Мәтінді түсініп, мәнерлеп оқиды. Мәтіндегі негізгі ойды сұрақ- жауап әдісі арқылы анықтайды.
Мәтіннің мазмұнын баяндауда «Автор орындығы» стратегиясы қолданылады. Мәтіннің мазмұнын толық, жүйелі баяндауы басшылыққа алынады. Асқарға мінездеме береді.
Асқардың орнында болса, не істейтінін айтып, өз көзқарасын білдіреді.
Мәтіндегі қарамен жазылған сөздердің жазылуындағы өзгерістерді байқап, себебі анықталады.
|
Кестедегі сөздерді салыстырып оқиды. Оқушылар шеңбер құра отырып талқылайды.
Мәтіннің негізгі ойын сұрақ-жауап арқылы анықтайды. Басты кейіпкерге мінездеме береді.
|
«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-
бірінің жұмысын бағалайды.
Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз
іс-әрекеттеріне кері байланыс жасайды.
|
Оқулық, кесте
Оқулық
|
|
Дескриптор:
мәтінді түсініп, мәнерлеп оқиды;
мәтіндегі негізгі ойды анықтайды;
мәтіннің мазмұнын толық, жүйелі баяндайды;
Асқарға мінездеме береді;
Асқардың орнында болса, не істейтінін айтып, өз көзқарасын білдіреді;
мәтіндегі қарамен жазылған сөздердің жазылуындағы өзгерістерді анықтайды.
Дәптермен жұмыс
15-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, көшіріп жазады.
Дауыссыз п-б дыбыстарының емлесін дұрыс қолдана отырып жазады. Ол үшін қарамен жазылған сөздерді оқып, салыстырады.
Сергіту сәті
«Жолға шығу» ойыны. Ойын айналадағы заттарға талдау жасауға мүмкіндік береді.
«Достарыңмен саяхатқа шыққанда не қажет?» деген сұрақ қойылады. Бірінші топ керекті заттар тізімін айтады, екінші топ ол заттар не үшін қажет екенін айтып беруі керек.
Дәптермен жұмыс
Сабақта игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады.
|
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
Оқушылар сабақтан игерген білімдеріне сүйеніп, п дыбысының б-ға өзгеру себебін түсіндіріп, дәлелдер келтіреді.
Нұсқаулықты жалғастырады.
Жұптық жұмыстарын топта жариялап, талқылайды.
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл
|
1 балл
балл
балл
2 балл
2 балл
2 балл
|
Достарыңызбен бөлісу: |
