Сборник работ победителей конкурса «Любители русской словесности»

«Лучшие проводники исторического прошлого в современность – общественные организации ветеранов. Как островки народной памяти, они несут в себе то самое ценное, что имеют – опыт собственной жизни в трудные времена», – считает журналист Ольга Бутанова [3]. В городе Лодейное Поле существует несколько общественных организаций ветеранов: общественный клуб «Блокадник», общество малолетних узников, общество «Дети войны».

Обществу «Дети войны» города Лодейное Поле в 2015 году исполнилось четыре года. Оно насчитывает около восьмидесяти человек. Самыми активными представителями этой организации являются бывшие ученики и учителя нашей школы № 68.

Рассказ минера

Воспоминания автора книги «Страшная сказка» Анатолия Самохлеба предстают яркими картинами. Оккупация Харькова, зверства и издевательства немецких захватчиков, голод, когда люди ели буквально все, опыты фашистов над людьми, изнурительная работа в концлагерях, долгожданное освобождение и... бесконечные допросы на Родине. Но герои книги с достоинством пережили все испытания, сохранили человечность. На склоне лет автор решил написать о пережитом. Но когда читаешь «Страшную сказку», кажется, что книга написана ребенком сразу, как только отгремела война – настолько ярко и живо выглядит все описанное в этой почти невероятной истории о том, как любовь и верность вознаграждаются. Как в сказке, только очень страшной... Сам автор признается, что очень тяжело было писать от первого лица, переживая все снова, поэтому во второй части книги события описаны как бы со стороны, от лица Мальчика; но помнить об этом нужно, чтобы не очерстветь душой.

Память о тех страшных годах бередит. Память учит. Останется ли она в сердцах будущих поколений? Останется, пока есть неравнодушные к истории страны люди: журналисты, общественные деятели, учителя в школах, поэты и писатели.

Книга Людмилы Никольской «Должна остаться живой» повествует об одном блокадном декабре 1941 года из жизни главной героини девочки Майи. О большом и бескорыстном сердце маленькой замерзающей и голодной девочки. Каждое прочитанное слово отзывается в сердце.

Блокада – это время, когда еда становится наваждением. Это сны о молоке, которое пьёшь, а оно не кончается. Это когда про студень из столярного клея говоришь: «Вкуснющий». Это варенье из сладкой земли, за которое отдал бы всё. «Там, где горел сахар, земля стала коричневой обугленной сладкой кипенью. И глубоко пропиталась сладостью. Она была липкой, отдавала керосином и тёплой горечью». Ленинградцы выкопали большой ров, чтобы достать хоть капельку эту сладкой земли. Это когда «хлеб взвешивается с аптекарской точностью», а «редкие крошки тщательно собираются продавщицей и кладутся на кусок хлеба, крошки приклеиваются, такие они сырые и липкие». Это понимание, «что бабушка отрывает ему от своего пайка, что он брать не должен. Но сделать ничего с собой не мог и – брал». Это время, когда ежедневно нужно делать выбор между добром и злом, оставить найденные талоны себе или вернуть потерявшему, которого надо ещё найти, а сил от недоедания мало. Майя понимает, что без этих талонов кто-то может умереть голодной смертью. Она предпринимает попытки найти хозяина талонов и во время этих поисков она помогает другим справиться с трудностями: ходит за водой, хлебом, спасает котёнка, с которым потом делится скудной пищей, спасает от смерти маленького ребёнка, забрав его из квартиры, где от голода умерла бабушка этого малыша. Но сколько надо иметь сил и желания помочь, когда у тебя кружится голова от голода, а руки не слушаются тебя от холода. Майя находит эти силы, и это поражает!

Через Майю автор знакомит нас с разными семьями, разными судьбами, разными историями. Здесь и отец, объедающий своих детей, и воровство, и предательство, и подлость – с одной стороны, и великий подвиг маленькой девочки – с другой.

Повесть Михаила Павловича Сухачева «Дети блокады» рассказывает о блокаде Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. С сентября 1941 по январь 1944 года фашисты каждый день по нескольку раз бомбили и обстреливали город. Более миллиона ленинградцев умерло от голода и холода, но они не сдавались, героически работая и перенося лишения. Герои книги – дети блокадного Ленинграда Витя Стогов и его друзья – тушили на чердаках зажигательные бомбы, ловили сигнальщиков-диверсантов, помогали людям выстоять. Любовь к Родине, стойкость, мужество, самоотверженность – вот главные черты этих ребят, благодаря которым они выдержали нечеловеческие испытания.

В книге «50 рассказов о блокаде» Вольта Суслова нет выдуманных страниц. Всё, о чём пишет автор, было на самом деле. «Пишу эту книгу с 1941 года. Стараюсь ничего не забыть. Пишу о том, что видел сам, и о том, чего собственными глазами не видел, но знаю точно – это было. Вроде два человека писали: школьник блокадного Ленинграда и взрослый человек, писатель. Ну и что? Главное в том, что в этой книге не выдумано ни-че-го!».

Блокада лишила детей детства, обрушилась на них тяжким грузом. Но она не смогла сломить ребят, наоборот, они стали сильнее, выносливее, мужественнее.

Дети Ленинграда стали закалёнными в борьбе с фашизмом. «Холодно. Так холодно, что, кажется, никогда уже не согреться. Никакого тепла не хватит, чтобы прогнать этот проклятый холод. О немцах думаю… Пусть холодно! И нам холодно, и им! Пусть их поморозит, как следует! Нам-то к холодам не привыкать, мы люди северные, а фашистов этих всех до единого надо заморозить» [8].

Страшный голод и холод, бесконечные бомбёжки, смерть людей не ожесточили детей по отношению друг к другу, только сделали злее к врагу. Юные ленинградцы протягивали руку помощи всем, кто в ней нуждался. «В иные дни по два раза успевали на Неву за водой сходить. Много нам надо было воды. Мне домой. Вовке домой. Ещё дяденьке этому. Он художником оказался. Дома у него такие картины! Во всю стену. Потом ещё тёте Вере Смычковой давали. Дяде Никифору. Бабушке Пыпиной. На всю лестницу. У них своих-то ребят нет. А воды всем надо. Потому что без воды – ни туды и ни сюды».

Дети блокадного Ленинграда были равными в том поединке благородства, когда старшие старались незаметно отдать свою долю младшим, а младшие делали то же самое по отношению к старшим. В тяжкое для Ленинграда время дети уже сознавали причастность своей судьбы к судьбе города и всей страны, сознавали себя частицей своего народа. Сотни юных ленинградцев были награждены орденами, тысячи – медалями «За оборону Ленинграда».

Клубу «Блокадник», действующему в нашем городе, исполнилось 18 лет. Его члены снова собираются вместе – седые, с натруженными руками и спинами люди, так как у блокадного братства есть этот ни с чем не сравнимый календарь. Прорыв блокады в январе 43-го и полное её снятие в январе 44-го для каждого как второе рождение.

В книге Ольги Бутановой «Сердце моё, Ленинград» на основе документов, журналистских изысканий и свидетельств участников и очевидцев событий раскрываются подробности блокады Ленинграда в годы великой Отечественной войны. Среди блокадников есть и учитель нашей школы – Чайковская Виктория Константиновна – человек стойкий, мужественный и очень порядочный. По сегодняшний день она остаётся человеком активной жизненной позиции, энтузиастом и тружеником.

Какой бы национальности ни были дети, их участь во время войны трагична. Никого не могла оставить равнодушным их судьба. Учитель нашей школы, Почётный гражданин города, писатель и краевед Алексей Алексеевич Якимовский, так вспоминает о военной службе: «Станция Цеглед. Вокзал сильно разрушен, платформа изрыта снарядами. Вдоль платформы туда и обратно ходят две девочки. Одной из них восемь лет, другой лет шесть. В руках старшей холщовый мешок, младшая тянет за собой на тоненькой верёвочке маленькую собачку. Девочек нисколько не интересуют русские солдаты, только что приехавшие и выгружавшие из вагонов странные и страшные вещи. Их взоры привлекают огромные пирамиды картофеля по другую сторону железнодорожного полотна. Сёстры пытаются подобрать картофелины, откатившиеся от кучи, проявляя при этом отчаянную робость и полнейшее неумение брать чужое. Все эти многократные и безуспешные попытки кончаются тем, что одуревший от скуки часовой, лениво охранявший картофель, делает увесистый пинок собачонке. Отчаянный визг, а из глаз девочек дружным горохом слёзы. После разговора с девочками мы окружаем часового, заводим с ним тары-бары, закуриваем, а Золкин в это время насыпает картошкой мешок и провожает девочек до ворот станционного двора. До сих пор помню испуганные глаза и счастливые неожиданной удачей детские лица». [4, 1992]

Дети войны с трепетом вспоминают о самых близких и дорогих людях – мамах и бабушках. Трудно им пришлось в тяжёлое военное время. «Но они выдержали всё потому, что у них была великая цель – спасти своих детей» [13]. О своей бабушке – настоящей русской женщине, вспоминает Нонна Воронина – представитель общества «Дети войны»: «О своих внуках бабушка говорила: «Бог их спас! Молитесь, верьте и будете всегда защищены и спасены вовремя». Бабушка спасла своих внуков, перенесла все тяготы войны, потеряла сына в той «бойне», сестру, подорвавшуюся на мине, но осталась доброй ко всем людям…» Трудно передать словами чувства людей, убелённых сединами, когда они начинают рассказывать о событиях тех страшных лет. Валентина Алексеевна Ефимова – в прошлом учитель русского языка и литературы нашей школы – творческая личность, неравнодушный к делу человек делится воспоминаниями своего детства. «Мне было 4 года. День 26 февраля 1942 года запомнился хорошо. Мама родила мне братишку. Трудно приходилось маме с болезненным ребёнком на руках, мы эвакуировались на поезде в Сибирь. Путь был долгим и трудным. Но рядом к нашему счастью был папа (он инвалид детства, поэтому не попал на фронт). На остановках отец ходил за кипятком, всячески оберегал нас. Но однажды он не вернулся. Мы не знали, что с ним случилось. Мама очень страдала, не могла от переживаний дышать. А маленький братик, которого держали в коробке из-под масла, постоянно болел. Мама не знала, что делать и решила ехать до конца. В Омске к нашей радости нас встречал папа. Оказалось, что он сел не на тот поезд. И вскоре ему помогли добраться до конечной остановки нашего поезда. Семья воссоединилась! В Любомировке в маленькой хате – времянке спали на полу впятером, грелись у печки. Год Победы встретила выпускницей первого класса. В эвакуации люди помогали друг другу, жили в мире и согласии».

Альберт Лиханов в рассказе «Музыка» пишет: «У всякого человека есть в жизни история, которая как зарубка на дереве: потемнеет от времени, сравняется, смолой её затянет, но приглядишься посильней – вот она, тут, осталась». Зарубки, полученные в детстве, особенно глубоки, а если детство искалечено войной – они превращаются в шрамы.

О своём военном детстве вспоминает Алевтина Петровна Овчаренко, для которой наша школа была первым домом. Здесь она училась, работала учителем географии, встретила свою единственную любовь (учителя физкультуры – Овчаренко Бориса Григорьевича), отдала школе душу, сердце, опыт, житейскую мудрость. На протяжении нескольких лет была бессменным руководителем школьного краеведческого музея, по крупицам собирала материалы по истории школы, города. «5, 5 лет на начало войны. В семье было трое детей. Самые яркие впечатления о том, как молодёжь активно шла записываться в ряды Советской Армии, чтобы противостоять врагу. На левом берегу Свири жители (более трёх тысяч) стали строить оборонную линию: рыли доты, траншеи, натягивали колючую проволоку. Девушки и женщины прошли ускоренный курс медицинской подготовки. Многие попали в отряд разведки, где учились ориентироваться на местности, перемешаться по азимуту, пользоваться компасом. 7 июля 1941 года – первый обстрел города. Неба не видно – одни кресты. Началась бомбёжка. Появились первые убитые и раненые. Враг приближался к Свири. Я была ранена в щёку, оказать медицинскую помощь было некогда. Главная задача у людей была укрыться от бомбёжек. После обстрела в сентябре 1941 года началась срочная эвакуация жителей города: сначала в деревню Люговичи, а потом в Алтайский край. Поразило радушие жителей Алтайского края, которые приняли в семьи ленинградцев, помогли им преодолеть трудности военного времени. Там семья пережила войну. Женщины и дети всё делали для фронта, для Победы: вязали шапки, шарфы, варежки, выращивали картофель, снабжали Армию всем необходимым. После войны вернулась в родной город…»

1.6.Общественная жизнь организации «Дети войны»

Сегодняшние дети войны – это люди целеустремлённые, заинтересованные в судьбе города, района, настоящие патриоты своей Родины. Активная жизненная позиция не позволяет им сидеть на месте. У общества есть свой Устав, свои традиции.

В течение нескольких лет секретарём собраний общества являлась Старожилова Лидия Михайловна – учитель начальных классов, талантливый педагог, спокойный и порядочный человек.

В ходе исследования мы пришли к следующим выводам:

1) «Дети и война. Нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете». Судьбы детей войны Лодейнопольского района доказывают это.

2) Духовный потенциал людей, входящих в общество «Дети войны», позитивно сказывается на многих процессах общественной жизни района. Общество активно взаимодействует с образовательными, культурными и социальными учреждениями города Лодейное Поле и вносит большой вклад в патриотическое воспитание подрастающего поколения.

3) Произведения лодейнопольских поэтов, писателей, журналистов, писателей Санкт-Петербурга – это неоценимый вклад в историю нашей страны, это философские размышления о жизни, попытка представить мотивы подлинных человеческих страданий, драматизм потерь, ценность духовных обретений.

4) Встречи с обществом «Дети войны», воспоминания ветеранов стали своеобразным уроком мужества и духовности для молодого поколения, помогли подросткам сердцем почувствовать то, что было пережито детьми войны.

Мы, современные дети, не должны забывать о подвиге, который совершили наши советские люди во время войны: и фронтовик, и тыловик, и ребёнок – все обеспечили эту Победу.