Т. В. Губернская, А. И. Дунев, В. Д. Черняк

Т. В. Губернская, А. И. Дунев, В. Д. Черняк

РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРЕДМЕТНАЯ ОЛИМПИАДА СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 2014 ГОДА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Региональная олимпиада вузов Санкт-Петербурга по русскому языку проводилась в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования "Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена" 29 октября 2014 года.

Региональная олимпиада вузов Санкт-Петербурга по русскому языку проводится в течение одного дня. Каждый вуз-участник имеет право послать на олимпиаду до 2-х команд численностью 3 человека каждая. Участники команды соревнуются одновременно в командном и личном первенствах. Если от вуза набирается более 6 человек (2 команды), то остальные участники состязаются только в личном первенстве. Организаторы рекомендуют набирать от вуза не более 10 участников. По итогам проведения олимпиады будут определены победители в личном и командном первенстве. В личном первенстве - 6 победителей. В командном первенстве - 3 команды-победителя.

1. Черняк Валентина Даниловна – доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой русского языка РГПУ им. А.И. Герцена (председатель);

2. Бабешкина Тамара Александровна – старший преподаватель кафедры русского языка и литературы Санкт-Петербургского государственного экономического университета;

3. Губернская Татьяна Владимировна – кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка РГПУ им. А.И. Герцена;

4. Дунев Алексей Иванович – кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка РГПУ им. А.И. Герцена;

5. Ефремов Валерий Анатольевич – доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка РГПУ им. А.И. Герцена;

6. Жуковская Галина Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка РГПУ им. А.И. Герцена;

7. Згурская Ольга Григорьевна - кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и литературы Национального минерально-сырьевого университета "Горный";

8. Маркова Виктория Сергеевна - главный специалист отдела научной политики и инноваций в науке и образовании Комитета по науке и высшей школе;

9. Семенец Ольга Павловна – кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка РГПУ им. А.И. Герцена;

10. Столярова Ирина Витальевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка РГПУ им. А.И. Герцена.

Мандатная комиссия олимпиады:

1. Павлова Ольга Константиновна, инженер-лаборант кафедры русского языка Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена;

2. Пентина Анна Юрьевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена;

3. Четырина Анна Михайловна, кандидат филологических наук, ассистент кафедры русского языка Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена.

При разработке олимпиадных заданий использован банк заданий кафедры русского языка Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, созданный за 15 лет проведения олимпиад разных уровней.

Задания охватывают основные разделы курса по русскому языку (в школе) и русскому языку и культуре речи (в вузе): орфоэпия (1 задание), орфография и лексические нормы (2 задание), грамматика (3 задание), фразеологические и стилистические нормы (5 задание), четвёртое задание проверяет уровень культурной грамотности, шестое задание носит комплексный характер и проверяет, в первую очередь, навыки создания текста.
Пример олимпиадного задания 2014 года по русскому языку:

1. Поставьте ударение в выделенных словах. Подчеркните правильный вариант в тех случаях, где предложен выбор.

Избалованная дорогими магазинами брю[н’э]тка / брю[нэ]тка в узких туфлях и благоухающем ж[э]смином / ж[а]смином / ж[ы]смином банлоне / бадлоне, овен по гороскопу, медленно шла по оптовому рынку, боясь подскользнуться / поскользнуться. Она, привыкшая платить втридорога за кедровые орехи и пурпурный виноград, вынуждена была теперь, в последнем квартале года, урезать расходы, поскольку её муж в результате аферы / афёры потерял все свои средства и исчерпал все возможности выхода из кризиса.

(5 баллов)

2. Вставьте на место пропусков слова, значения которых даны в скобках (для упрощения задачи в тексте указана первая буква каждого слова).

С успехом прошли на п__________________ (удаленная от центра местность) выступления артистов в__________________ (театр, сочетающий в своих представлениях разные произведения лёгких жанров – эстрадных, комедийных, цирковых, музыкальных): был а__________________ (успешное представление при полном зале), а__________________ (коренной житель страны, местности) а__________________ (хлопать в ладоши в знак одобрения, рукоплескать) не только п__________________ (певица, исполняющая первые роли в опере, оперетте), но и к__________________ (артисты балета, исполняющие групповые танцы, выступающие в массовых сценах), местные м__________________ (богатый покровитель наук и искусств; вообще тот, кто покровительствует какому–н. делу, начинанию) наперебой предлагали покровительство актерскому к__________________ (группа лиц, объединённых общей работой, учёбой, общими интересами), местные газеты разразились п__________________ (восторженная и неумеренная похвала) в честь артистов.

Ушко, окошко, домишко, письмишко.

Соня, умница, ябеда, повеса.

Нагасаки, Салоники, Сокольники, Лужники.

Манго, танго, иго, эмбарго.

Медаль, вуаль, ансамбль, педаль. (5 баллов)

Непроизвольные недетерминированные сокращения диафрагмы, сопровождающиеся странными прерывистыми булькающими звуками, являются признаками умственной неполноценности издаваемого им индивидуума.

Проблем при организации и проведении региональной олимпиады по русскому языку не возникло.

http://okrug.herzen.spb.ru/student/stud-olimp/2014/results-russian

Во втором задании была сделана попытка одновременно выявить лакуны в словарном запасе студентов и проверить орфографические навыки написания заимствованных слов. Оригинальное комплексное задание было сформулировано следующим образом (1 вариант):

С успехом прошли на п__________________ (удаленная от центра местность) выступления артистов в__________________ (театр, сочетающий в своих представлениях разные произведения лёгких жанров – эстрадных, комедийных, цирковых, музыкальных): был а__________________ (успешное представление при полном зале), а__________________ (коренной житель страны, местности) а__________________ (хлопать в ладоши в знак одобрения, рукоплескать) не только п__________________ (певица, исполняющая первые роли в опере, оперетте), но и к__________________ (артисты балета, исполняющие групповые танцы, выступающие в массовых сценах), местные м__________________ (богатый покровитель наук и искусств; вообще тот, кто покровительствует какому–н. делу, начинанию) наперебой предлагали покровительство актерскому к__________________ (группа лиц, объединённых общей работой, учёбой, общими интересами), местные газеты разразились п__________________ (восторженная и неумеренная похвала) в честь артистов.

Толкования слов в скобках даются по "Толковому словарю иностранных слов" Л. П. Крысина (Крысин 1998). В результате должно было получиться следующее предложение:

С успехом прошли на периферии выступления артистов варьете: был аншлаг, аборигены аплодировали не только примадонне, но и кордебалету, местные меценаты наперебой предлагали покровительство актерскому коллективу, местные газеты разразились панегириком в честь артистов.

Данное задание вызвало серьёзные сложности у студентов и позволило не только чётко ранжировать участников, но и выявить зоны агнонимии в лексиконе современной молодёжи. Анализ работ показал, что из сорока слов, которые нужно было вставить в предложение, большинство являются частичными агнонимами для многих студентов. Например, слово, начинающееся с П и обозначающее "удаленная от центра местность" было верно определено как "периферия" лишь в 60% работ. Встречались неправильные варианты подиум, парапет и даже паперть. А театр, сочетающий в своих представлениях разные произведения лёгких жанров – эстрадных, комедийных, цирковых, музыкальных, был в одной работе обозначен словом вермахт. Однако встречаются и положительные примеры: скажем, в двух работах, кроме требуемого варианта аборигены, был вписан дополнительный автохтоны.

Пятое задание вызвало затруднения не столько потому, что многие участники не владеют нормами научного стиля (с этой частью справились многие), сколько потому, что современные молодые люди плохо знают русские пословицы и не понимают их смысла.