Соңғы жылдары түрлі пәндік олимпиадалардың міндеттері артқан
жүктеу/скачать 352.71 Kb.
|
| ҚОРЫТЫНДЫ
Білім беру ұйымы әрбір білім алушыға өзі қалағандай болуға, оның қабілеттерін дамытуға мүмкіндік беруі керек. Жас адам сабақтан тыс іс-әрекеттегі сәттілік жағдайын сезінгеннен кейін, ол сәтті бола алатын болса, онда ол бұл тәжірибені оқу іс-әрекетіне ауыстыра алады. Кез-келген жетістік, кез-келген жетістік оған сенімділік пен "қажеттілік" сезімін береді, кез-келген сәттілік жасөспірімге құрдастарының қоғамында маңызды болуға көмектеседі. Олимпиада – республика аймақтарындағы экологиялық білім жағдайының мониторинг құралы, мектеп білімінің мазмұнын қалыптастыру, оның тұрақты даму аясында жетілдірудің құралы. 1995 жылдан бастап олимпиада бес этаптан тұрды. Бірінші: мектептік; екінші: аудандық, қалалық; үшінші: облыстық, өлкелік; төртінші: республикалық; бесінші: халықаралық.Олимпиада екі турдан тұрады. 1 – тур жазбаша(теориялық), 2 – тур ауызша(практикалық). Олимпиада резервтерімен жұмыс жүргізудің дайындық жолдарына тоқталсақ, ол ең алдымен төмендегідей ұйымдастыру және оқу - әдістемелік бағыттарда жүзеге асуы тиіс: -ең алдымен биология пәнінің мектеп бағдарламасы шеңберінде сұрақтар мен тапсырмалар меңгерілуі керек, бірақ ол сұрақтар оқушыны шығармашылық ойлауға жетелеуі тиіс; -биология оқу курстары бойынша алған теориялық білімдерін оқушы қолданбалық түрде көрсетуге, оның себеп–салдарын түсіндіруге, салыстырулар мен талдау жасауға, болжау жасау дағдыларын қалыптастыруға машықтандыру керек. -оқушылар алдына қойылған мәселеге сараптау, айқындау, жіктеу, дәлелдеу қажет болса болжам жасау негізінде өз көзқарасын білдіруге үйрену қажет. Биология олимпиада оқушыларға міндеттейді: -биологиялық ойлаудың жүйелі қалыптасуын; -биологиялық білімді оқушының терең және берік меңгеруін; -оқушының биология пәніне деген қызығушылығының көтерілін; -оқушының шығармашылық ұсынысын және интеллектуалдық қабілетінің дамуын; -табиғатқа жауапкершілікпен қарауға тәрбиелейді; -оқушының патриоттық сезімінің оянуын; -болашақта мамандықтарын саналы түрде өздері таңдауға т.б. Кез – келген жұмысқа дайындық керек. Олимпиадаға да әділ қазылар алқасы, ұйымдастыру бөлімі және қатысатын оқушылар дайындалады. Жүргізілген зерттеу жұмысының негізінде оқушыларды пәндік олимпиадаға дайындау жұмысының мазмұнын, құрылымдық бөліктерін нәтиже өлшемдерін, көрсеткіштерін және деңгейлерін атап көрсетуге болады: Мотивациялық деңгейде: дарындылықты дамытуда пәнге қатысты танымдық тапсырмаларды орындаудың қажеттілігін түсіну; Мазмұндық деңгейде: олимпиадалық тапсырмалардың жауабын жүйелі зерттеп, іздеу жолдарын білу (ақпарат көздерін білу); Іс- әрекеттік деңгейде: олимпиадалық тапсырмалар мазмұны бойынша білімдерін жаңа тапсырмалар жүйесінде қолдану . Олимпиада оқушының мектептік биология курсын қалай меңгергенін тексеретін, экзамен емес. Оның міндеті: әртүрлі биологиялық үйірмелерге қатысатын және өз бетінше биологиямен қосымша айналысатын қабілетті баланы табу. Олимпиада білімі терең, ізденімпаз, өздігінен шешім қабылдай алатын оқушыны қажет етеді. Олимпиада тапрсырмалары және сұрақтары мектептегі биология курстарында оқылған материалдар негізінде және оқушының білімі мен білігін, дағдысын анықтау үшін мектеп бағдарламасынан тыс материалдар да алынады. Дарынды балалармен жұмыстың бір формасы ретінде пәндік олимпиадалар қазіргі уақытта оқушылардың тек пәнге бейімділіктері мен қабілеттерін айқындауға бағытталған емес , сонымен қатар барлық оқу процесінің мазмұны мен оқыту технологиясын жетілдіруге бағытталған сыныптан тыс жұмыстың болашағы бар түрлерінің бірі болып отыр. Зерттеушілердің тұжырымдауы бойынша олимпиада оқушының өзінің қандай екенін көрсете алатын, потенциалды мүмкіндіктерін ашатын әлеуметтік-психологиялық шарттарды жасайды.
жүктеу/скачать 352.71 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|