Современное педагогическ
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
| Заключение
В условиях глобализации всех сфер человеческого сознания и деятельности основной целью препода- вания иностранного языка является обучение сту- дентов адекватному использованию этого языка. Если во главу угла ставить не только и не столь- ко вариант английского языка или акцент, кото- рый осваивает ESL/EFL студент, сколько его спо- собность эффективно общаться на изучаемом языке, то становится очевидным, что критерий «носитель/неноситель изучаемого языка» может не являться решающим при выборе педагога. Ау- тентичное произношение и лингвистическая ком- петентность преподавателей- носителей языка не могут однозначно считаться преимуществом по сравнению с арсеналом обучающих страте- гий, культурной компетенцией и эмпатией со сто- роны преподавателей- неносителей, которые сами прошли путь освоения другого языка, чаще всего, в условиях родной культуры, и которые использу- ют богатый всесторонний опыт. В ситуации разнообразия, в том числе и языко- вой вариативности английского как lingua franca, компетентный NNS-преподаватель способен пред- ставить изучаемый язык в системе World Englishes [16], что только укрепляет педагогические позиции таких преподавателей. Литература 1. Todd, R. W. The Myth of the Native Speaker as a Model of English Proficiency / R. W. Todd // REFLections, Vol. 8 (January- December 2006). https://so05.tci-thaijo.org/index.php/reflections/ article/view/114302 (дата обращения: 10 июня 2021). 2. Phothongsunan, S., Suwanarak, K. Native and Non- Native Dichotomy: Distinctive stances of 149 СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК ОЕ ОБР АЗОВАНИЕ Thai teachers of English / S. Phothongsunan, K. Suwanarak // ABAC Journal, 28(2), 2008. – P. 10–30. 3. Renandya, Willy A. What Kind of English Proficiency is Needed for Effective Teaching? / W. A. Renandya // Invited paper presented at the Indonesian TESOL Summit, Century Park Hotel, Jakarta, 3–4 February, 2018. https://www. academia.edu/35982244/WHAT_KIND_OF_ ENGLISH_PROFICIENCY_IS_NEEDED_FOR_ EFFECTIVE_TEACHING (дата обращения: 09 июня 2021). 4. Kachru, B. Teaching World Englishes / B. Kachru // The Other Tongue: English Across Cultures. – 2d ed. / B. Kachru (ed.) – Urbana & Chicago: University of Illinois Press, 1992. – P. 355–365. 5. Richard, J.C., Schmidt, R. Dictionary of Language Teaching & Applied Linguistics / J. C. Richard, R. Schmidt. – London: Pearson Education Limited, 2010. – 656 p. 6. Bell- Villada, G.H., Sichel, N., Eidse, F., Orr, E. N. Writing Out of Limbo: International Childhoods, Global Nomads and Third Culture Kids / G. H. Bell- Villada, N. Sichel, F. Eidse, E. N. Orr. – Cambridge: Cambridge Scholars Publishing, 2011. – 498 p. 7. Reken, Van R. E., Pollock, M.V., Pollock, D. C. Third Culture Kids: Growing Up Among Worlds / R. E. Van Reken, M. V. Pollock, D. C. Pollock. – 3d Ed. – Boston: Nicholas Brealey Publishing, 2017. – 480 p. 8. Useem, R.H., Downie, R. D. Third culture kids / R. H. Useem, R. D. Downie // Today’s Education, Vol. 65, no. 3, (September- October 1976). – Washington, DC: National Education Association. – P. 103–105. 9. Kirkpatrick, A. Which model of English: Native- speaker, nativized or lingua franca? / A. Kirkpatrick // English in the world. / R. Rubdy, M. Saraceni (eds.) – London: Continuum, 2006. – P. 71–83. 10. Jenkins, J. English as a Lingua Franca: attitude and identity / J. Jenkins. – Oxford: Oxford University Press, 2007. – P. 212–216 https:// www.researchgate.net/publication/262105606_ English_as_a_Lingua_Franca_Attitude_and_ Identity (дата обращения: 17 мая 2021). 11. Ling, C.Y., Braine, G. The Attitudes of University Students towards Non-native Speakers English Teachers in Hong Kong / C. Y. Ling, G. Braine // RELC Journal, 38(257), 2007. doi: 10.1177/0033688207085847 (дата обращения: 17 мая 2021). 12. Auerbach, E. R. Reexamining English Only in the ESL Classroom / E. R. Auerbach // TESOL Quarterly Vol. 27, No. 1 (Spring, 1993) – P. 9–32. doi:10.2307/3586949 13. Medgyes, P. The Non- Native Teacher / P. Medgyes. – London: Macmillan, 1994. – 128 p. 14. Phillipson, R. Linguistic Imperialism / R. Phillipson // The Encyclopedia of Applied Linguistics. / C. A. Chapelle (ed.), 2018. https://doi. org/10.1002/9781405198431.wbeal0718.pub2 (дата обращения: 10 мая 2021). 15. Cambridge Assessment English. CELTA https:// www.cambridgeenglish.org/teaching- english/ teaching- qualifications/celta/ (дата обращения: 17 мая 2021). 16. Прошина, З. Г. Лингвоконтактология: ста- тус, проблемы, перспективы / З. Г. Прошина // Социально- гуманитарные науки на Дальнем Востоке. – № 1 (5), 2005. – С. 124–128. жүктеу/скачать 4.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|