Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся
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- Бұл бет үшін навигация:
- Темы для дальнейшего изучения
- Ресурсы и ссылки
- Различные виды ИИ
- Как обучаются машины
- Социальные медиа
| Оценивание и рекомендации
● Конкурс эссе ● Создание объявлений социальной рекламы в группах ● Контрольный опрос ● Тест с возможностью использования учебных материалов ● Конкурс идей по тематике ИИ и МИГ Темы для дальнейшего изучения ● Аудит ИИ ● Машинное обучение ● Глубокое обучение ● Боты ● Распознавание и обнаружение лиц и эмоций Ресурсы и ссылки A.I. Artificial Intelligence («Искусственный интеллект», фильм 2001 г.) https://www. imdb.com/title/tt0212720/?ref_=nv_sr_srsg_0 Использование ИИ в образовании David Rauf, Artificial Intelligence in K-12: The Right Mix for Learning or a Bad Idea? https://www.edweek.org/ew/articles/2020/05/20/artificial-intelligence-in-k-12-the- right-mix.html Algorithm Literacy 101: A study by Project Information Literacy? https://www.minitex. umn.edu/news/2020-07/algorithm-literacy-101-study-project-information-literacy AI in Society, OCED, https://ec.europa.eu/jrc/communities/sites/jrccties/files/ eedfee77-en.pdf Модуль 11. Искусственный интеллект, социальные медиа и компетенции МИГ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382 Artificial Intelligence and Gender Equality: Key findings of UNESCO’s Global Dialogue, UNESCO resource, https://en.unesco.org/system/files/artificial_intelligence_and_ gender_equality.pdf Artificial Intelligence and Life In 2030 One Hundred Year Study On Artificial Intelligence, Report of The 2015 Study Panel | September 2016, Stanford University, https://ai100. stanford.edu Steering AI and Advanced ICTs for Knowledge Societies — A Rights, Openness, Access and Multi-Stakeholder Perspective, https://www.unesco.de/sites/default/files/2019- 11/372132eng.pdf United Nations Activities on Artificial Intelligence (AI), https://www.itu.int/dms_pub/ itu-s/opb/gen/S-GEN-UNACT-2018-1-PDF-E.pdf Using AI for social good. https://ai.google/education/social-good- guide?category=examples Различные виды ИИ Introduction to Algorithms (разработанные учителями планы уроков), https://www. commonsense.org/education/lesson-plans/introduction-to-algorithms What is AI, http://content.educate.ericsson.net.s3.eu-north-1.amazonaws.com/ learning-about-ai/what-is-ai.html Do you know AI or AI knows you better? Thinking Ethics of AI, https://www.youtube. com/watch?v=im0XTC91qMI&feature=emb_logo (с русскими субтитрами) Как обучаются машины: How Machines Learn, https://www.youtube.com/watch?v=R9OHn5ZF4Uo (с русскими субтитрами) Elements of AI, https://course.elementsofai.com/1/3 What is pattern recognition and why it matters? Definitive guide https://theappsolutions. com/blog/development/pattern-recognition-guide/ Teaching AI for K-12, http://teachingaifork12.org/ Социальные медиа Chaffey, D. Global social media statistics research summary 2022, https://www. smartinsights.com/social-media-marketing/social-media-strategy/new-global-social- media-research/ Number of social network users in Thailand from 2017 to 2020 with a forecast through 2026, https://www.statista.com/statistics/489230/number-of-social-network-users-in- thailand/ Модуль 11. Искусственный интеллект, социальные медиа и компетенции МИГ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 383 What Is Artificial Intelligence for Social Media?, https://www.marketingaiinstitute.com/ blog/what-is-artificial-intelligence-for-social-media Общие ресурсы The Impact of Artificial Intelligence on Social Media, https://medium.com/humansforai/ the-impact-of-artificial-intelligence-on-social-media-579345b6f751 Everything you need to know about social media algorithms, https://sproutsocial.com/ insights/social-media-algorithms/ жүктеу/скачать 6.7 Mb. 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