Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся
жүктеу/скачать 6.7 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Привлекательность для народа
- Проверка фактов
- Разнообразие СМИ
- Разнообразие
| Право на информацию: см. «Доступ к информации».
Право на неприкосновенность частной жизни: свобода от несанкционированного вторжения; право человека хранить в тайне свои личные дела и отношения. Ст. 17 Международного пакта о гражданских и политических правах определяет это фундаментальное право, в связи с которым так многое поставлено на карту в современном мире, следующим образом: «Никто не может подвергаться произвольному или незаконному вмешательству в его личную и семейную жизнь, произвольным или незаконным посягательствам на неприкосновенность его жилища или тайну его корреспонденции или незаконным посягательствам на его честь и репутацию». Привлекательность для народа: использование рядовых граждан для продвижения товара или услуги, чтобы показать, что они представляют интерес и ценность для всех. Проверка фактов: подтверждение истинности утверждения (устного или письменного суждения или предположительно правдивого изображения), часто в рамках процесса исследования или редактуры. ГЛОССАРИЙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 459 Просьюмер (продуктивный потребитель): человек, который не только является потребителем контента, но и участвует в его производстве. Публичная сфера: понятие публичного пространства, в котором члены общества могут свободно обмениваться новостями, информацией и точками зрения — среда, где люди встречаются и открыто обмениваются мнениями по вопросам, вызывающим общую озабоченность, на основе принципов равенства и инклюзивности. Одним из самых влиятельных современных теоретиков публичной сферы является Юрген Хабермас. Равенство: концепция, предполагающая, что все люди, независимо от возраста, пола, религиозной и этнической принадлежности, имеют одинаковые права. Это основополагающий принцип Всеобщей декларации прав человека, закрепленный в словах: «Признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи, и равных и неотъемлемых прав их является основой свободы, справедливости и мира во всем мире». Понятие гражданства включает в себя вопросы равенства. Разнообразие_СМИ'>Разнообразие СМИ: не идентично плюрализму СМИ (см. выше), хотя его иногда называют «внутренним плюрализмом». Данный термин относится к наличию различных голосов, мнений и интерпретаций либо в конкретной медиаструктуре, либо в медийном секторе в целом. Степень разнообразия часто связана с узостью или широтой владения, персоналом и целевой аудиторией медиа. Инклюзивная медиасистема предоставляет разнообразный контент в различных формах и на разных языках, тем самым обеспечивая общественный выбор и осведомленность о демографической инклюзивности. Разнообразие: искреннее уважение и понимание различий, дополняющее идею плюрализма. Демократические общества или системы защищают и ценят разнообразие как часть прав человека и признак уважения к человеческому достоинству. См. «Плюрализм медиа». Расизм: вера в то, что генетические или культурные факторы, которые выделяются обществом как символы расовой принадлежности, являются основным показателем, определяющим черты и способности человека, и что расовые различия обуславливают внутреннюю неполноценность или превосходство той или иной расовой группы. жүктеу/скачать 6.7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|