Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся

ГЛОССАРИЙ
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . .
460
Регулирование рекламной деятельности: регулирование (самостоятельное 
или законодательное), применяемое к рекламе и определяющее использование 
таких понятий, как порядочность, честность и правдивость, в связи с допустимой 
деятельностью в этой сфере.
Регулирование: относится к попыткам контролировать поведение организаций 
и заинтересованных лиц или влиять на них путем разработки правил и кодексов 
и обеспечения их соблюдения. Подобные предписания могут устанавливаться 
органами государственной власти и в идеале соответствуют политике 
и правовой системе, принятым на демократической основе. Примером 
могут служить нормативные документы, касающиеся честной конкуренции 
в противовес монополии, распределения спектра частот, конфиденциальности, 
авторских прав, разжигания ненависти и т. д. Регулирование, которое 
осуществляется 
непосредственно 
заинтересованными 
структурами, 
известно как саморегулирование или совместное регулирование. Оно 
предусматривает форматы работы с привлечением гражданского общества 
для обеспечения независимой оценки и возможности обжалования, примером 
чего могут служить советы по делам печати, в которые входят представители 
общественности. Примером аналогичной структуры для компаний, 
занимающихся цифровой коммуникацией, является Наблюдательный совет 
Facebook. Термин «совместное регулирование» обычно относится к системам, 
которые предполагают участие как государственного, так и частного секторов 
(например, в решении вопросов кибербезопасности, борьбы с терроризмом 
и защиты детей).
Редактор: лицо, ответственное за издательскую составляющую публикации 
и определяющее окончательное содержание текста, особенно газетного 
или журнального. Данный термин следует четко разграничивать с термином 
«владелец медиа» (или «владелец компании, занимающейся цифровой 
коммуникацией»), обозначающим лицо или группу заинтересованных лиц, 
которым принадлежит медиакомпания, хотя нередки случаи, когда обе эти роли 
выполняет — с сомнительным успехом — один человек.

жүктеу/скачать 6.7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: