Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся

ГЛОССАРИЙ
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . .
463
навыков, которые позволяют справляться с чувствами, ставить цели, принимать 
решения, поддерживать хорошие отношения с другими людьми и сочувствовать им.
Социальная реклама: тип рекламы, который затрагивает определенный аспект 
общественных интересов, а не продвигает какой-либо товар или бренд.
Социальные сети: онлайновое взаимодействие с людьми в рамках сетевых 
сообществ, ориентированных на общность интересов или занятий. Действия 
в социальных сетях подразумевают создание людьми персональных страниц 
и размещение информации о себе. Примерами популярных социальных сетей 
могут служить Facebook, WeChat и VK. Многие пользователи социальных 
сетей думают, что они взаимодействуют с другими пользователями, хотя 
в действительности они в гораздо большей степени взаимодействуют 
с системами курирования и модерации и удовлетворяют интересы компании, 
предоставляющей платформу для социальной сети, которая отрабатывает 
на них методы сбора данных и рассылает рекламные сообщения. Другими 
словами, «платформа» — это не пассивная структура, на которой люди просто 
работают. Она создается и используется для активной реализации концепции 
коммерческой деятельности ее владельцев.
Социальный маркетинг: маркетинг, основной целью которого является 
достижение «общественного блага». Так, в контексте общественного 
здравоохранения социальный маркетинг будет направлен на укрепление 
общего состояния здоровья населения, повышение осведомленности граждан 
и изменение поведения.
Способность выбора или автономия личности: способность выбора 
относится к способности устраивать свою жизнь. Автономия — это способность 
к самоопределению или самоуправлению. Для этого человеку требуется полностью 
осознавать, когда его установками и поведением пытаются манипулировать 
извне или «подталкивают» его к определенному поведению. Самоопределение 
оказывается под угрозой, когда существует информационная асимметрия между 
упомянутым лицом и другими участниками (и алгоритмами), которые могут знать 
о человеке гораздо больше и использовать это знание, чтобы повлиять на его 
психологическое состояние, чаяния, надежды, страхи и социальные связи. Это 
особенно актуально для детей и молодых людей, идентичность которых еще 
формируется и которые более подвержены манипуляциям. Под угрозой также 
оказываются взрослые, которых делают уязвимыми депрессия, одиночество 
или тяжелая утрата, чем могут воспользоваться в своих интересах те, кто 
располагает данными о них.
Средства массовой информации: медийные организации и медиапровайдеры, 
стремящиеся сформировать большую аудиторию (даже если они используют 
при этом микротаргетированную рекламу и персонализированные новостные 
ленты).

жүктеу/скачать 6.7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: