Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся
жүктеу/скачать 6.7 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ЧАСТЬ 2. МОДУЛИ 75
| 8
СОДЕРЖАНИЕ ЧАСТЬ 1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА И РАМКИ КОМПЕТЕНЦИЙ 19 Введение 20 Медийная и информационная грамотность как комплексное понятие 27 Преимущества и необходимые условия МИГ 32 Основные темы Учебной программы по МИГ для педагогов и учащихся 34 Концептуальные рамки Учебной программы 38 Политика и стратегия 40 Понимание информации, медиа, цифровых коммуникаций для устойчивого развития, мира, демократического дискурса и социального участия 40 Анализ и оценка информации, медиа и цифровой коммуникации 43 Производство и использование контента как составляющие и условия МИГ 44 Ключевые компетенции преподавателей 45 Методики преподавания и изучения МИГ: использование Учебной программы 58 Приложение: Подборка ресурсов по МИГ и смежным темам 63 ЧАСТЬ 2. МОДУЛИ 75 Введение: как использовать Учебную программу 76 Целевая аудитория 76 Основные характеристики Учебной программы 77 Рекомендации по адаптации Учебной программы 78 Стратегии интеграции в образовательный процесс 80 МОДУЛЬ 1. УСТАНОВОЧНЫЙ МОДУЛЬ: ВВЕДЕНИЕ В МЕДИЙНУЮ И ИНФОРМАЦИОННУЮ ГРАМОТНОСТЬ И ДРУГИЕ КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ 83 РАЗДЕЛ 1. ЗНАКОМСТВО С ПОНЯТИЕМ МЕДИЙНОЙ И ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ 89 Основные темы 89 Цели обучения 89 Педагогические подходы и виды деятельности 92 Оценивание и рекомендации 96 РАЗДЕЛ 2. МИГ, ГРАЖДАНСКОЕ УЧАСТИЕ И ПРАВО НА ИНФОРМАЦИЮ 97 Основные темы: 97 Цели обучения 97 Педагогические подходы и виды деятельности 99 Педагогические подходы и виды деятельности 103 Оценивание и рекомендации 104 РАЗДЕЛ 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С МЕДИА И ДРУГИМИ ПОСТАВЩИКАМИ ИНФОРМАЦИИ — БИБЛИОТЕКАМИ, АРХИВАМИ И КОМПАНИЯМИ, ЗАНИМАЮЩИМИСЯ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИЕЙ 105 Содержание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Основные темы 105 Цели обучения 105 Педагогические подходы и виды деятельности 107 Оценивание и рекомендации 110 РАЗДЕЛ 4. МИГ, ЦИФРОВЫЕ НАВЫКИ, УЧАСТИЕ В КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 111 Основные темы 111 Цели обучения 111 Педагогические подходы и виды деятельности 113 Оценивание и рекомендации 117 Темы для дальнейшего изучения 117 РАЗДЕЛ 5. МИГ, ОБУЧЕНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕЙ ЖИЗНИ 117 Основные темы 117 Цели обучения 117 Педагогические подходы и виды деятельности 118 Оценивание и рекомендации 120 МОДУЛЬ 2. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ИНФОРМАЦИИ И ТЕХНОЛОГИЯХ 123 РАЗДЕЛ 1. ТЕХНОЛОГИИ, МЕДИА И ОБЩЕСТВО 127 Основные темы 127 Цели обучения 127 Педагогические подходы и виды деятельности 130 Оценивание и рекомендации 131 Темы для дальнейшего изучения 132 РАЗДЕЛ 2. СВОБОДА, ЭТИКА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕРЕД ОБЩЕСТВОМ 132 Основные темы 132 Цели обучения 132 Педагогические подходы и виды деятельности 135 Оценивание и рекомендации 136 Темы для дальнейшего изучения 136 РАЗДЕЛ 3. ЧТО ДЕЛАЕТ НОВОСТЬ НОВОСТЬЮ: АНАЛИЗ КРИТЕРИЕВ 137 Основные темы 137 Цели обучения 137 Педагогические подходы и виды деятельности 138 Оценивание и рекомендации 141 Темы для дальнейшего изучения 141 РАЗДЕЛ 4. ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ НОВОСТЕЙ: ЗА ПРЕДЕЛАМИ ВОПРОСОВ «КТО, ЧТО, ГДЕ, КОГДА, ЗАЧЕМ И КАК» 141 Основные темы 141 Цели обучения 142 Педагогические подходы и виды деятельности 143 Оценивание и рекомендации 145 Темы для дальнейшего изучения 145 Содержание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 МОДУЛЬ 3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦИКЛ, ОБРАБОТКА ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ 149 жүктеу/скачать 6.7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|