Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся
жүктеу/скачать 6.7 Mb. Pdf көрінісі
|
РАЗДЕЛ 1. МОЛОДЕЖЬ В ВИРТУАЛЬНОМ МИРЕ 304 Основные темы 304 Цели обучения 304 Педагогические подходы и виды деятельности 304 Оценивание и рекомендации 306 РАЗДЕЛ 2. ВЫЗОВЫ И РИСКИ ВИРТУАЛЬНОГО МИРА 307 Основные темы 307 Цели обучения 307 Педагогические подходы и виды деятельности 307 Оценивание и рекомендации 316 РАЗДЕЛ 3. ОБУЧЕНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И СОЦИАЛЬНОЕ УЧАСТИЕ В ОНЛАЙН-СРЕДЕ 317 Основные темы 317 Цели обучения 317 Педагогические подходы и виды деятельности 317 Оценивание и рекомендации 321 РАЗДЕЛ 4. МЕДИЙНО И ИНФОРМАЦИОННО ГРАМОТНЫЙ ПОДХОД К ЦИФРОВЫМ СЛЕДАМ: К ВОПРОСУ ОБ УПРАВЛЕНИИ ПРИСУТСТВИЕМ В ОНЛАЙН-СРЕДЕ 322 Основные темы 322 Цели обучения 322 Педагогические подходы и виды деятельности 324 Оценивание и рекомендации 325 МОДУЛЬ 10. РЕКЛАМА И МЕДИЙНАЯ И ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ 329 РАЗДЕЛ 1. РЕКЛАМА, ПРИБЫЛЬ И НОРМАТИВНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ 334 Основные темы 334 Цели обучения 334 Педагогические подходы и виды деятельности 335 Оценивание и рекомендации 338 РАЗДЕЛ 2. ТАРГЕТИРОВАННАЯ РЕКЛАМА НА ПОЛИТИЧЕСКОЙ АРЕНЕ 338 Основные темы 338 Цели обучения 339 Уровень компетенций, необходимых для данного раздела 339 Педагогические подходы и виды деятельности 340 Оценивание и рекомендации 342 РАЗДЕЛ 3. СОЦИАЛЬНАЯ РЕКЛАМА 343 Основные темы 343 Цели обучения 343 Педагогические подходы и виды деятельности 343 РАЗДЕЛ 4. РЕКЛАМА: ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 345 Основные темы 345 Содержание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Цели обучения 345 Педагогические подходы и виды деятельности 346 Оценивание и рекомендации 348 РАЗДЕЛ 5. ТРАНСНАЦИОНАЛЬНАЯ РЕКЛАМА И «СУПЕРБРЕНДЫ» 348 Основные темы 348 Цели обучения 348 Педагогические подходы и виды деятельности 349 Оценивание и рекомендации 350 МОДУЛЬ 11. ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ, СОЦИАЛЬНЫЕ МЕДИА И КОМПЕТЕНЦИИ МИГ 353 РАЗДЕЛ 1. ПОНИМАНИЕ ОСНОВ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЕГО ПРИМЕНЕНИЯ В СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА 359 Основные темы 359 Цели обучения 359 Педагогические подходы и виды деятельности 359 РАЗДЕЛ 2. КОМПЕТЕНЦИИ МИГ В ЭПОХУ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА 362 Основные темы 362 Цели обучения 362 Уровень компетенций, необходимых для данного раздела 362 Педагогические подходы и виды деятельности 367 РАЗДЕЛ 3. РОЛЬ ТЕХОЛОГИЙ В РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ПРАВ И ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ 371 Основные темы 371 Цели обучения 372 Педагогические подходы и виды деятельности 372 Оценивание и рекомендации 373 Оценивание и рекомендации 375 РАЗДЕЛ 4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА В ИНТЕРЕСАХ РАЗВИТИЯ 376 Основные темы 376 Цели обучения 376 Уровень компетенций, необходимых для данного раздела 377 Педагогические подходы и виды деятельности 377 Оценивание и рекомендации 381 МОДУЛЬ 12. ЦИФРОВЫЕ МЕДИА, ИГРЫ И ТРАДИЦИОННЫЕ МЕДИА 385 РАЗДЕЛ 1. ОТ ТРАДИЦИОННЫХ СМИ К ТЕХНОЛОГИЯМ ЦИФРОВЫХ МЕДИА 390 Основные темы 390 Цели обучения 390 Педагогические подходы и виды деятельности 390 Содержание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 жүктеу/скачать 6.7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|