Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся

124
Модуль 2. Представление об информации и технологиях
Сильная демократия требует 
доступа к высококачественной 
информации и способности 
граждан собираться 
вместе, чтобы обсуждать, 
дискутировать, спорить, 
сопереживать и идти на 
уступки.
Саманта Брэдшоу и Филипп Ховард 
«Глобальный перечень организованных манипуляций
в социальных сетях», 2019 г.
КОНТЕКСТ
И ОБОСНОВАНИЕ
С 
экспоненциальным 
ростом 
информации 
и коммуникационных технологий за последние два 
десятилетия охват и влияние традиционных медиа (радио, 
телевидение, газеты) расширились и видоизменились 
таким образом, что информация и новости стали 
более доступными, чем когда-либо прежде. В наш 
информационный век журналисты и специалисты в области 
информации играют ключевую роль в обеспечении доступа 
к информации за пределами их непосредственной аудитории, 
а также в содействии участию граждан в управлении 
демократическими обществами, миром и устойчивым 
развитием.
В этом модуле обсуждаются роли и функции традиционных 
и цифровых поставщиков новостного контента. Такие роли 
и функции включают в себя предоставление отдельным 
лицам и обществам возможности реализовывать свободу 

125
Модуль 2. Представление об информации и технологиях
выражения мнений и информации, распознавать ложь, 
проявлять гражданскую активность и гражданственность, 
требовать прозрачности и подотчетности, а также практи-
ковать информационную этику. В модуле также рассматри-
вается влияние технологий на социальные преобразования 
в обществе. Все вышеперечисленное составляет основные 
нормативные условия демократического общества. Далее 
в модуле дается обзор функций новостных медиа в преды-
дущую эпоху и в современный период: искать и говорить 
правду, осмысливать проблемы и события, служить в роли 
сторожевого пса в отношении злоупотреблений, быть по-
средником в общественных дебатах, способствовать уча-
стию граждан и усиливать голоса людей.
Модуль позволяет преподавателям дополнительно изучить 
такие вопросы, как свобода информации и свобода 
выражения мнений (включая свободу печати), а также — 
практическая польза и значение инклюзивности, точности, 
подотчетности и прозрачности новостных медиа. Наконец, 
в модуле изучаются вопросы социальной автономии 
и свободы действий.
Существует распространенное мнение о том, что 
сегодня мы живем в эпоху постправды, которая, в том 
числе, характеризуется распространением ложного или 
манипулятивного контента. В модуле проанализированы 
феномен постправды и такая область деятельности 
как проверка фактов (фактчекинг). В нем также 
поясняется, каким образом верификация, независимость 
и ответственность отличают журналистику от других форм 
обмена информацией.
Благодаря новым технологиям, в значительной степени 
используемым крупными цифровыми коммуникационными 
компаниями, наблюдается появление пользовательского 
контента и развитие гражданской журналистики. Хотя 
эти явления содействуют представлению в медийном 
поле различных голосов и точек зрения, они также 
усиливают необходимость критической оценки большого 
числа источников контента. Обладающие медийной 
и информационной грамотностью педагоги и учащиеся 
умеют анализировать и оценивать новости, которые они 
получают, проявлять критическое гражданское участие, 
требуя честного и точного освещения новостей, и выступать 
за свободные, независимые и плюралистические медиа.

Модуль 2. Представление об информации и технологиях
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . .

жүктеу/скачать 6.7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: