Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование»
жүктеу/скачать 1.34 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «Развивающие доски»
- «Прыгунки»
| "Жилеты с липучкой"
"Жилет" изготовлен из ворсовой ткани. К ворсовой ткани легко пристают предметы с наклеенной на них липучкой. Предметы выбираются по тому же принципу, что и для «Маленькой комнаты» (щетки, мячики, кусочки меха, ложки, ключи и т.д.). Жилет надевается на ребёнка для того, чтобы активизировать ребёнка, чтобы он учился использовать руки на средней линии тела. Малыш интересуется предметами, пытается манипулировать ими, выполняя различные действия, например, щёткой или ключами. "Жилет" используется во время поездок на машине, в инвалидном кресле, когда родителям надо оставить ребёнка ненадолго без своего внимания. При этом у детей развивается мелкая моторика, представления о свойствах и качествах предметов, развивается фантазия, у слепых предупреждается появление навязчивых стереотипных движений. «Развивающие доски» используются в детских учреждениях и в домашних условиях. Они представляют собой листы фанеры с просверленными рядами отверстий. К отверстиям на резинке крепятся различные предметы (такие же, как для «Маленькой комнаты» и «Жилета с липучкой»). Доски развешиваются на высоте роста ребёнка. Научившись стоять и ходить, малыш много времени проводит около этих досок, изучая свойства находящихся на них предметов, получая, таким образом, представления о предметах, наполняющих пространство, материалах, из которых эти предметы сделаны. Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата Л.Нильсен использовала «Прыгунки» - приспособление, которое похоже на то, что используется в работе с детьми, не научившимися ходить. Чтобы пользоваться этим тренажером, к потолку комнаты крепится обыкновенный рельс, который монтируется в 50-60 см от стены. Ребенок закрепляется в прыгунках ремнями, как парашютист. С помощью подъемника он поднимается вертикально, а после занятия опускается. Перед ребёнком помещается «Развивающая доска» или мольберт с красками для пальчикового рисования. Под ноги кладётся ребристый пластмассовый коврик, насыпается песок, галька, макаронные изделия и др. Это будет способствовать стимуляции нервных окончаний, находящихся на стопах, развитию подошвенного осязания. Малыш будет учиться ощущать вес собственного тела. Основная концепция метода «Активного обучения» заключается в том, что ребенок является активным исследователем. Метод основан на 10 принципах: 1. Каждый способен к обучению. 2. Активное обучение – это наблюдение за ребёнком без активного вмешательства в процесс познавания им окружающей среды. 3. Сенсорные ощущения очень важны для развития ребенка. 4. Окружающая среда должна обеспечивать максимальную обратную связь со зрительными, тактильными и слуховыми ощущениями ребенка. 5. Необходимо обеспечить ребенка разнообразием предметов для стимуляции его органов чувств. 6. Необходимо дать ребенку возможность почувствовать вес своего тела. 7. Положительные эмоции во время занятий способствуют развитию навыков. 8. Ребенок учится через повторение и надо дать ему возможность делать это методом «проб и ошибок». 9. После окончания игры нужно поговорить с ребенком о том, чем он занимался, и похвалить его. 10. Нужно ограничить свое вмешательство в игру и ждать проявления инициативы со стороны ребенка. Таким образом, нетрадиционный метод обучения, разработанный Л. Нильсен, может использоваться в коррекционно-педагогической работе с детьми раннего возраста имеющими нарушения развития раных нозологических групп. жүктеу/скачать 1.34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|