Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73
Синергия (сотрудничество)
жүктеу/скачать 2.23 Mb. Pdf көрінісі
|
| Синергия
(сотрудничество) Взаимозависимость Автономия готовность к рабо- те (сотрудничеству) с дру- гими членами группы в решении взаимно согласо- ванных задач понимание того, как все члены общества находятся во взаимосвязи, иногда как авто- номные индивидуумы, иногда как сотрудничающие группы готовность взять на себя ответственность за соб- ственную программу удо- влетворения познавательных потребностей способность удо- влетворять образователь- ные потребности группы, отдельных ее членов взаимное уважение, ко- торое проистекает из чувства собственного достоинства и по- нимания потребности других в образовании понимание уровня притязаний и самооценки на основе чувства собственного достоинства оценка вклада каж- дого в образовательный продукт группы признание прав и досто- инства других при сосущество- вании группы смена решений на основе изменений обстоя- тельств, соответствующих ситуации готовность уступать индивидуальным целям в пользу более широкой цели взаимообучение, осно- ванное на признании ценностей других индивидуумов обучение, как фор- мальным образовательным навыкам, так и его творче- ским формам взаимозависимость и со- трудничество расширяют пер- спективы в познавательном процессе, развивают самооцен- ку и понимание важности де- мократического процесса широкий взгляд на будущее: определить глав- ное направление, а не опре- деленную цель; решение срочных задач и определе- ние задач на длительную перспективу В этих положениях заключен смысл фасилитации, раскрывается личност- но и деятельностно-опосредованная позиция и синергетический образ фасили- татора и обучающегося, суть принципа фасилитации в дидактике [3, 4, 5]. 8. Инновационные учебные заведения Название инновационных получили учебные заведения, начавшие внедрять нововведения или их элементы. Инновационным учебное заведение считается, если: 1) образовательный процесс основывается на принципе природосообразно- сти и подчиненных ему принципах классической педагогики; 160 2) педагогическая система эволюционирует в гуманистическом направле- нии; 3) организация образовательного процесса не ведет к перегрузкам школьни- ков и педагогов; 4) повышенные результаты образовательного процесса достигаются не за счет селекции обучаемых или педагогов, а за счет использования нераскрытых и незадействованных возможностей системы; 5) продуктивность образовательного процесса не является прямым следстви- ем внедрения дорогостоящих средств и медиасистем. Таблица 14 Отличительные характеристики инновационных и неинновационных учеб- ных заведений (И.П. Подласый) жүктеу/скачать 2.23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|