Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
ГЛАВА 3. Цели и принципы обучения
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Воспитательная цель
| ГЛАВА 3. Цели и принципы обучения
русскому языку в средней школе § 10. Цели процесса обучения русскому языку. Формирование компетенций Цель обучения — это ожидаемый конечный образовательный ре- зультат обучения вообще и обучения каждому предмету в частности. Каждый учебный предмет обладает единством воспитательной, по- знавательной и практической целей. Воспитательная цель каждого учебного предмета связана, в пер- вую очередь, с воспитательной ценностью процесса обучения в целом. 37 Это воспитание гражданственности и патриотизма, формирование лич- ности, способной, с одной стороны, к социальной адаптации и взаимо- действию в коллективе, с другой — к принятию самостоятельных ре- шений, воспитание личности думающей, активной, развивающейся, во многом самоопределяющейся. Русский язык как учебный предмет име- ет и специфические воспитательные цели — воспитание любви и ува- жения к родному языку и культуре, сознательного отношения к языку как явлению культуры; основному орудию общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, воспитание уважительного отношения к другим национальным языкам и культурам, развитие го- товности и способности к речевому взаимодействию и взаимопонима- нию, потребности в речевом самосовершенствовании. В методике выделяют несколько связанных между собой воспита- тельных направлений: экологическое, нравственное, трудовое, патрио- тическое, лингвоэкологическое, эстетическое. В рамках э к о л о г и ч е с к о г о направления стоит задача фор- мирования у учащихся сознательного и бережного отношения к окру- жающему миру, живой и неживой природе. Учащиеся постепенно должны понять гармоническое единство всего живого на земле, нау- читься видеть в природе прекрасное, почувствовать ответственность за нее. В рамках н р а в с т в е н н о г о направления учащиеся постигают правила общежития, мотивировки выбора решений и поступков, слож- ность и неоднозначность понятий добро и зло, правда и ложь, милосер- дие, нравственный выбор. Т р у д о в о е воспитание предполагает формирование уважитель- ного отношения к любому труду, осознание того, что труд является не только обязанностью, но и потребностью человека, может приносить радость, как любая созидательная деятельность. П а т р и о т и ч е с к о е воспитание призвано привить любовь к Родине, к ее истории, воспитать чувство причастности к судьбе своей страны. Направление, условно называемо л и н в о э к о л о г и ч е с к и м, направлено на воспитание бережного отношения к языку, осознание роли языка в жизни человека и общества, формирование носителя языка как сознательной языковой личности. Э с т е т и ч е с к о е воспитание формирует у учащихся вкус и язы- ковое чутье, позволяет осознать эстетическую функцию языка и место словесности в ряду других родов искусства (живопись, музыка). Все эти направления, направленные на формирование полноцен- ной личности, реализуют себя в рамках предмета «Русский язык» в первую очередь через выбор дидактического материала, представлен- 38 ного в учебниках и дополнительных дидактических средствах. Упраж- нения и особенно связные тексты, используемые на уроках развития речи, преследуют не только образовательные, но и воспитательные це- ли. Выбор текстов не случаен: учитывая возрастные особенности уча- щихся, они составляют совокупность текстов, связанных содержательно и ситуативно, продолжающих и дополняющих друг друга если не тема- тически, то идейно. жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|