Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
| Комплекс 1
В первом комплексе данный материал включен в описание способов словообразования без введения терминов «производность», «производ- ная и производящая основа». Так, в параграфе «Основные способы об- разования слов русского языка» приводится следующий образец рассу- ждения: «Чтобы определить способ образования слов, рассуждайте так: бере- зовое (полено) — (полено) из березы. Значит, слово березовый образо- вано от слова береза <…> Подберезовик — гриб, растущий в березовом лесу. Значит, слово подберезовик образовано от слова березовый». Как мы видим, учащимся предлагается абсолютно корректный путь определения производности слова: при нахождении производящей ос- новы необходимо использовать критерий мотивированности значения производного значением производящего. В учебнике не акцентируется внимание на возможном различии син- хронической и этимологической производности слов, однако в методи- ческих рекомендациях к учебнику авторы пишут: «Различая современ- ный и этимологический состав слова, необходимо также разграничивать 272 современный способ образования слова и исторический. Например, сло- во внизу с современной точки зрения осмысливается как приставочно- суффиксальное образование (внизу — там, где низ), а этимологически способ его образования определяется как слияние предлога и падежной формы существительного». Там же указывается на такие исторические изменения морфемного состава слова, как опрощение и переразложе- ние. Представляется, что вопрос о синхронической и исторической про- изводности слова должен быть затронут обязательно — и в связи с мор- фемным составом основы, и в связи с определением производности сло- ва. Причем сделать это при объяснении данной темы можно естествен- но и понятно. Здесь можно порекомендовать логику изложения, пред- ставленную в статье Г. О. Винокура, например, следующим образом. Существует принципиальная разница между словами непроизвод- ными, ни от чего не образованными, и производными. Значение первых мы может объяснить только путем указания на них или описания их существенных признаков. Так, непроизводное слово стол имеет значе- ние ‘род мебели в виде широкой доски с одной или несколькими нож- ками, на которую ставят или кладут что-либо во время работы или еды’ (толкование взято из МАС). А образованное от него слово столик (за- пись на доске: столик ← стол) имеет значение ‘маленький стол’. Зна- чение любого производного в современном языке слова можно истол- ковать через значение того слова, от которого оно образовано. Совре- менная и историческая производность слов может различаться. Так, например, известно, что слово столица исторически образовано от сло- ва стол (сравним: престол, стольный град), однако оно не может быть истолковано через слово стол, следовательно, эти слова не связаны от- ношениями производности в современном языке (запись на доске: сто- лица ← стол). Приведенное объяснение можно представить как в курсе морфемики в 5 классе, поскольку в комплексе 1 заложены предпосылки для мор- фемного разбора слова с опорой на его словообразовательных разбор, так и в начале курса словообразования в 6 классе. жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|