Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
| и методика его проведения
Место этого диктанта на уроках повторения и обобщения изученно- го материала. Объем диктанта устанавливается в зависимости от класса: 5 класс — 90–100 слов, 6 класс — 100–110, 7 класс — 110–120, 8 класс — 120–150, 9 класс — 150–170. При подсчете слов учитываются слова и самостоятельных частей речи, и служебные слова: предлоги, частицы, союзы. Контрольный словарный диктант — это диктант для проверки слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Количество слов также варьируется от класса к классу: 5 класс — 15–20 слов, 6 класс — 20–25, 7 класс — 25–30, 8 класс — 30–35, 9 класс — 35–40. Для контрольных диктантов следует подбирать или составлять такие тексты, в которых изучаемые в данной теме орфограммы и пункто- граммы представлены не менее чем 2–3 случаями. Из изученных ранее включаются основные — 1–3 орфограммы или пунктограммы. В целом количество проверяемых в диктанте орфограмм и пунктограмм не должно превышать в 5 классе 12 орфограмм и 2–3 пунктограммы, в 6 496 классе — соответственно 16 и 3–4, в 7 классе — 20 и 4–5, в 8 классе — 24 и 10, в 9 классе — 24 и 15. В текст контрольных диктантов можно включать только те вновь изученные орфограммы и пунктограммы, которые закреплялись не менее чем на двух-трех предыдущих уроках. В контрольный диктант необходимо включать и словарные слова, правописание которых специально отрабатывалось, в частности, во вре- мя словарных диктантов. В 5 классе их количество не должно превы- шать 5 слов, в 6–7 классах — 7 слов, в 8–9 классах — 10 различных слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями. Разновидностью контрольного диктанта является итоговый, кото- рый проводится в конце четверти и года и проверяет подготовку уча- щихся по всем изученным темам. Методика проведения контрольных диктантов заключается в сле- дующих обязательных моментах. Учитель читает текст диктанта целиком, соблюдая средний темп и правильно интонируя текст. Затем каждое предложение читается один раз и только после это- го начинается его диктовка. Учащиеся должны знать разницу между ч т е н и е м предложения, когда они внимательно слушают учителя и не пишут, и собственно д и к т о в к о й, когда учитель проговарива- ет текст, разбивая его на синтагмы (что не обязательно совпадает с оп- ределенными пунктограммами). После того как диктант написан, учитель еще раз читает весь текст полностью. Как правило, дается какое-то время для самостоятельной проверки, и только после этого ученики сдают тетради. жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|