метод
«Смайли- ки», в зависимости от уровня выполнения задания.
|
|
|
Творческое задание.
Выберите один из рисунков.
Представьте проект.
Используйте датчик касания и звуковой блок по отдельности или вместе.
|
Дескрипторы: выбирает один из рисунков для создания проекта.
Разрабатывает проект с использова- нием звукового блока и датчика касания
по отдельности или вместе.
|
Ученики оценивают себя, используя метод
«Смайлики».
|
Учебник ПК
Интерактив ная доска
|
Конец урока 31-45 мин
|
ІІІ. Размышление. Рефлексия. (Г) Метод «А, В, С».
А – задает вопрос. Б – дает ответ.
C – контролирует полученные ответы, дополняет их, если ответ неполный. Ученики сидят в группах по три человека. Роли: А – задающий вопрос, Б – дающий ответ, С – наблюдатель. Наблюдатель делает заметки по основным моментам и подводит итог. Учащиеся отвечают на поставленные вопросы письменно на стикерах.
Высказывают предложения, пожелания.
|
Учитель оценивает наиболее активных учеников, используя метод
«Смайлики».
|
Учебник ПК
Интерактив ная доска
|
|
Цель: учащийся учится дифферен- цировать полученныезнания.
Эффективность: определяет мнение учащихся по теме. Контролируется ценность собранных данных.
|
|
|
Дифференциация – Какими способами вы больше всего хотите оказывать поддержку? Какие задачи вы ставите перед одаренными учениками?
|
Оценка – Как вы планируете проверить усвоение материала
учащимися?
|
Соблюдение здоровья и техники безопасности
|
Диалог и поддержка», «Задание»,
«Классификация». Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат
конкретного ученика, индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с
учетом индивидуальных способностей ученика.
|
Метод
«Смайлики».
|
Технологии сохранения здоровья.
Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе.
На этом уроке соблюдаются правила техники безопасности.
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:
2:
Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:
2:
Во время урока что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?
1:
2:
|
