Урок №26
Раздел
|
Робототехника: датчики (сквозная тема «Традиции и фольклор»)
|
Ф.И.О. учителя:
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Практическая работа
|
Цели обучения
|
2.5.1.2 использовать звук при разработке программы для робота
|
Цели урока
|
Для всех учеников:
научиться использовать датчик касания и звук при разработке программы робота.
|
Ход урока
Запланирован-
ные этапы урока
|
Действие педагога
|
Действие ученика
|
ФО
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Приветствие. Проверка посещаемости.
|
1-7 мин
|
І. Вызвать интерес к уроку: метод «Яблоко, вишня, абрикос, банан». Учащиеся расставляют стулья по кругу. Учитель считает учеников по названиям фруктов: «Яблоко, вишня, абрикос, банан». Затем учитель называет один или несколько фруктов (например, «Вишня!», или
«Яблоко, абрикос!», или «Яблоко, вишня, абрикос, банан!»). Затем ученикам, чьи плоды названы, необходимо поменяться местами. И учитель садится на одно освободившееся место. Ученик, которому не хватило места, становится ведущим и называет фрукт (так продолжается, пока имеется несколько учеников).
Разбивка на группы. Ученики стоят в кругу. Они делятся на четыре группы по очереди по названному фрукту: яблоко, вишня, абрикос и банан.
1-я группа: «Яблоко» 2-я группа: «Вишня» 3-я группа: «Абрикос» 4-я группа: «Банан»
|
(К)
Разминка.
Метод
«Мозговой штурм».
|
Учитель задает вопросы учащимся, чтобы совместить предыдущий урок с новым уроком. Ученики отвечают коллективно.
Если ответ на вопрос неправильный, учитель поможет найти правильный ответ.
|
Какова роль словесного описания алгоритма подготавливаемого проекта робота?
Как использование датчика касания влияет на движение робота?
Какие проекты ты представил бы с помощью звукового блока робота?
|
Учитель оценивает активных учеников методом
«Смайлики».
|
Учебник ПК
Интерактив ная доска
|
|
Цель: размышляет в соответствии со своими знаниями в письменнойили устной форме о какой-либо информации (информация, проблема, вопрос). Эффективность: развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражения своих мыслей. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записывать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.
После того, как ученики ответят на вопросы и проведут групповое обсуждение, учитель вводит тему урока, знакомит с целью и критериями оценки с интерактивной доски.
|
Середина урока 8-30 мин
|
ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний).
(Г) Практические задания.
Задания проекта для робота
Нарисуйте блок-схему программы робота (рис. 2).
В программе (рис. 2) робот возвращается назад без поворота, когда касается препятствия. Внесите изменения в эту программу, чтобы сначала робот повернулся, а потом возвратился назад.
Предложите проект «Робот – исполнитель устного народного творчества». Словесный алгоритм проекта.
Робот движется в течение 10 секунд. Он произносит пословицу в процессе движения. Остановка.
Двигается еще 10 секунд и произносит вторую пословицу. Остановка.
Дескрипторы:
рисует блок-схему программы робота на рис. 3.
Вносит изменения в программу на
рис. 3.
Представляет проект «Робот-
исполнитель устного народного творчества».
|
Ученики оценивают друг друга, используя метод
«Смайлики»
.
|
Учебник ПК
Интерактив- ная доска
|
Конец урока 31-45 мин
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
