112
Nazarbayev University Graduate School of Education
Деятельность советов в целом сфокусирована на актуальных
вопросах деятельности вузов, которыми они управляют. У боль-
шинства советов есть рабочие планы, которыми они могут руко-
водствоваться в своей деятельности. Однако следует отметить, что
советы не всегда уделяют пристальное внимание приоритетам
высшего образования Казахстана. Несмотря на то, что 81% ректо-
ров указали стратегические задачи как наиболее обсуждаемые во-
просы, другие ключевые вопросы обсуждаются только примерно
одной третью советов. Например, 60% ректоров не сказали, что
поиск внешнего финансирования или усовершенствование обра-
зовательного процесса (два, казалось бы, важных для высшего об-
разования Казахстана приоритета) являются основными темами
обсуждений советов.
Казахстанские советы также вводят новые процессы, кото-
рые необходимо развивать в дальнейшем. Например, по сравне-
нию с управляющими советами в США советы в Казахстане про-
водят заседания реже. В США они встречаются в среднем семь раз
в год. Советы частных университетов в США обычно собираются
четыре раза в год. Заседания американских советов длятся доль-
ше, чем в Казахстане, от четырех до пяти часов. Широко распро-
странена практика, когда комитеты американских советов прово-
дят заседания длительностью от одного часа до трех часов за день
до общего заседания совета.
У казахстанских советов высокая посещаемость, но заседа-
ния непродолжительные и в некоторых случаях проводятся ред-
ко, у одной трети советов комитеты отсутствуют. Несмотря на то,
что и
члены советов, и ректоры отмечают значительный вклад
советов и обсуждение ими стратегических вопросов,
возникает
вопрос, насколько хорошо они понимают свои возможности. Бо-
лее глубокое понимание советами структуры и содержания надле-
жащего управления, а также оказание им содействия в развитии
новых навыков и перспектив посредством обучения и непосред-
ственного консультирования будут способствовать повышению
эффективности системы управления и продвижению автономии.
Наряду с этим, в казахстанских вузах в качестве членов советов
могут быть включены иностранцы для создания возможности бо-
лее эффективного рассмотрения вопросов с разных точек зрения
в интересах самого вуза.
Структура заседаний советов, включая продолжительность,
недостаточное количество комитетов и непоследовательность об-
суждаемых вопросов означают, что советы могут и должны делать
больше. Они могут расширить свое участие, уделяя больше време-
113
Корпоративное управление: вузы Казахстана
ни и повышая свой профессионализм посредством осуществления
более целенаправленной деятельности по
формированию повест-
ки дня и разработки комплексной и надежно функционирующей
структуры комитетов. Университеты представляют собой слож-
ные структуры, и их советы должны отражать данную реальность.
Хотя ректоры, принявшие участие в анкетном исследовании, ука-
зали, что у их советов есть рабочие планы, им необходимо разра-
ботать структуру и развить потенциал для реагирования на не-
ожиданно возникающие вопросы и более целенаправленного и
оперативного принятия соответствующих мер.
И, наконец, если целью автономии
является ослабление
влияния государственных органов, то здесь неизбежны сложно-
сти, так как почти каждый четвертый член советов имеет отно-
шение к государственным органам. Это обстоятельство способ-
ствует созданию прочных связей с правительством и, возможно,
увеличивает зависимость от него, а также препятствует прогрессу
на пути к достижению автономии. Однако весьма влиятельные
люди в составе советов являются представителями правительства.
Поэтому прекращение их участия в советах ради внедрения авто-
номии в вузах может отдалить университеты от взаимодействия
с влиятельными персонами. Такая ситуация, по нашему мнению,
является эволюционным этапом в движении от ситуации, когда
состав наблюдательных советов
формируется министерством к
получению права вузами самим рекомендовать членов управля-
ющих органов.
3.1.3. Автономия и корпоративное
управление в университете
Основным элементом проводимых
реформ в высшем об-
разовании является увеличение автономии университетов по-
средством внедрения корпоративного управления. И ректоры, и
члены советов отметили достижение значительного институцио-
нального прогресса на пути к автономии (так считают 70% ректо-
ров и 70% членов советов). Несмотря на это, чуть меньше одной
трети ректоров и немногим больше одной трети членов советов
утверждают, что в их университетах отсутствует прогресс на пути
к автономии. Следовательно, на каждые два университета, дости-
гающих прогресса на пути к автономии, приходится один универ-
ситет, в котором этот прогресс не отмечается (см. Рисунок 3.10).