| Философско-эстетические следствия научной революции и проблема художественной целостности литературы XVII века 28.74 Kb. 1 | оқу |
| Виртуальная культура как феномен глобализации: философско-культурологическое осмысление 09. 00. 13 Философская антропология, философия культуры Автореферат 338.97 Kb. 1 | оқу |
| Гуманистическая концепция воспитания в философско-педагогическом наследии жана-жака руссо (1712-1778) 13. 00. 01 Общая педагогика, история педагогики и образования Автореферат 176.5 Kb. 2 | оқу |
| «проза м. Вишневецкой в контексте жанровых поисков современной русской литературы» Античный и европейский философско-литературный контекст прозы м. Вишневецкой 87.55 Kb. 1 | оқу |
| Движение истории в средневековых японских “исторических повествованиях” Хэйан, и более старая, философско-историографическая традиция, восходящая к сочинению китайца Сыма Цяня “Исторические записки” 383.59 Kb. 3 | оқу |
| Специфика городского пространства Красноярска в аспекте современной философско-культурологической методологии А. Лефевра Ушакова Е. Е Красноярска с учетом различных сценариев развития 37.5 Kb. 1 | оқу |
| Учение Максима Исповедника в контексте философско-богословской традиции поздней античности и раннего средневековья Работа выполнена в секторе Философских проблем истории науки Института философии ран Автореферат диссертации 412 Kb. 4 | оқу |
| Учебное пособие для студентов-филологов история западноевропейской Вместе с С. Т. Колриджем он осуществил одну из самых значительных реформ поэтического языка, заложив основы философско-эстетических принципов новой поэзии Учебное пособие 0.56 Mb. 6 | оқу |
| Философия истории Геродот, Платон, Фукидид, Аристотель, Плутарх и др было взаимодействие природы и человека, описание и рассмотрение "сырых" исторических фактов без их теоретического осмысления и сведения в единую философско-историческую систему 22.71 Kb. 3 | оқу |
| Проблема нравственно-гуманистического воспитания в философско-педагогических учениях (XVII xix вв.) 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования Работа выполнена на кафедре гуманитарных и естественнонаучных дисциплин Московского социально-экономического института Автореферат диссертации 232.5 Kb. 3 | оқу |
| Александр иванович введенский философ, психолог, педагог А. И. Введенского (1856-1925). Особое внимание уделяется рассмотрению философско-психологических взглядов А. И. Введенского, а также – его педагогической и общественной деятельности. Раскрывается роль А 8.13 Kb. 1 | оқу |
| Но что такое праздник? Как он возник? Как действует? И почему не умирает? «праздник» в самом широком смысле, не вкладывая особого философско-категориального или социально-эстетического смысла в феномен праздника [ср. 80] 0.99 Mb. 18 | оқу |
| Эпистемология Эпистемология (греч episteme знание, logos учение) философско-методологическая дисциплина, в которой исследуется знание как таковое, его строение, структура, функционирование и развитие. Традиционно отождествляется с теорией познания 28.62 Kb. 1 | оқу |
| Цинизм и кинизм: философско-этические аспекты Причем большинство людей используют это понятие в своей повседневной речи, подразумевая под ним лишь одно содержание и значение. В то же время понятие цинизм имеет более широкое толкование 91.21 Kb. 1 | оқу |
| Основные философско-этические концепции античности: скептицизм, кинизм, эпикуреизм, стоицизм Термин Од гибели греческого полиса и растерянности перед надвигавшейся опасности гибели грека как феномена человека, сформированного полисом, что вызвало к жизни новый тип философствования и способствовало созданию философии 101.61 Kb. 1 | оқу |