Анализ работы кафедры огн за 2014-2015 учебный год
жүктеу/скачать 0.72 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Характеристика педагогических кадров
- Качественный состав педагогических кадров
- Кол-во научных консультантов
- (Токтарова Р.Е. 2014г.)
- 2012, 2013 гг., Токтарова Р.Е. 2015г., Богомаз О.В.- 2015г.
- Богомаз О.В. 2012г.)
- Информация о курсовой подготовке
- Публикации учителей кафедры ОГН
- ФИО учителя Название статьи Наименование СМИ Дата выхода статьи
- Аттестация педагогов: Год
- Участие в конкурсах профессионального мастерства
- ФИО учителя Байқау атауы/ Название конкурса Өткізу деңгейі, орны/ Уровень, место проведения
- Өткізу мерзімі/ Дата проведения Нәтижелілігі/ Результативность 2012-2013
- Участие в конкурсах профессионального мастерства – общее количество за три года
- Кол-во победителей в конкурсах профессионального мастерства Республика
| Анализ работы кафедры ОГН за 2014-2015 учебный год
Цель анализа: 1. Подведение итогов деятельности и оценка результатов работы кафедры за 2014-2015 учебный год. 2. Построение блока целей на 2015-2016 учебный год.
1. Подвести итоги работы кафедры за 2014-2015 учебный год. 2. Сравнить результаты работы кафедры за 2014-2015 учебный год с предыдущими учебными годами. 3. Оценить результативность выполнения поставленных задач на 2014-2015 учебный год. 4. Выявить факторы, которые способствовали или препятствовали их выполнению. 5. Определить проблемы для решения в следующем 2015-2016 учебном году.
Время выдвигает возрастающие требования к качеству персонала; для школы – это высококвалифицированные педагоги, у которых сформирована устойчивая мотивация на развитие личностного потенциала и эффективную творческую деятельность. В состав методической кафедры предметов общественно-гуманитарного направления (МК ОГН) входят учителя русского языка и литературы, казахского языка и литературы, английского языка и истории. Всего 10 педагогов. Мониторинг распределения педагогических кадров по возрасту, педагогическому стажу, уровню образования и квалификации позволяет проанализировать становление коллектива и повышение квалификационной подготовки. Качественный состав педагогических кадров
Образовательный уровень учителей достаточно высок: все педагоги имеют высшее педагогическое образование, а 5 из них - высшую квалификационную категорию. Увеличение доли педработников без категории в 2014-2015 уч.г. в сравнении с 2013-2014 уч.г. связано с приемом на работу молодых специалистов. За высокий профессиональный уровень педагоги кафедры имеют государственные и отраслевые награды: 1 – «Отличник народного просвещения Казахской ССР» Тарова Г.Г.), 1 – «Старший учитель» (Богомаз О.В.), грамоты МО РК – 2 (Богомаз О.В. 1989, 2014 гг., Аканова-2011г.,2014г.), 1 - внесена в международную энциклопедию «Лучшие люди» (Токтарова Р.Е. 2014г.), грамоты Акимата Костанайской области – (Токтарова Р.Е. 2012г., Богомаз О.В. 2012г., Аканова Б.К. 2012г.); 3 - РНПЦ «Қостанай дарыны» (Аканова Б.К. -2012, 2013 гг., Токтарова Р.Е. 2015г., Богомаз О.В.- 2015г.); 2- Центр обучения и развития г.Астана (Токтарова Р.Е. 2014г., Аканова Б.К. 2014г.), грамоты Департамента образования Костанайской области - (Богомаз О.В. 2012г.), 1 - Городской отдел образования акимата (Шегибаев Т.И. 2012г.) В 2014-2015 учебном году кафедра предметов гуманитарного цикла строила свою работу согласно утверждённому плану и в соответствии с методической темой школы: «Внедрение конструктивисткой теории обучения и информационное обеспечение управления развитием компетентной личности как ведущий фактор конкурентоспособного образования». План работы методической кафедры ОГН на 2014-2015 учебный год скорректирован с учетом выбранной методической темы школы (учитывая наработки за предыдущие 2 года, а также направление деятельности Программы развития школы). В рамках методической темы кафедры: «Персональный брендинг и личное лидерство педагога как реальный инструмент по эффективному руководству процессом реформирования школьного образования путем создания определенных условий, необходимых для улучшения качества обучения и развития учеников» определена цель работы кафедры предметов гуманитарного цикла: «Формирование личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих формирование лидерских качеств в учебной и внеурочной деятельности». При выборе тем учитывались профессиональные запросы учителей, актуальность рассматриваемых вопросов. В течение учебного года проведено 5 запланированных и 1 внеочередное заседание кафедры, содержание которых отражено в протоколах. На заседаниях МК обсуждались следующие вопросы: - «Обсуждение плана работы методической кафедры на 2014-2015 учебный год» - «Персональный брендинг и личное лидерство педагога» -«Профессиональная презентация педагога школы для одарённых детей, как способ персонального брендинга» - «Совершенствование системы подготовки учащихся к итоговой аттестации по предметам гуманитарного направления». - «Анализ деятельности МК за 2014-2015 учебный год» Особое внимание на заседаниях кафедры уделялось изучению нормативных документов, обмену опытом по составлению календарно – тематического планирования, индивидуальных учебных планов, анализу и мониторингу ЗУН учащихся по предметам, выявлению пробелов в знаниях, обсуждению мер, направленных на их ликвидацию, повышение познавательной активности и качества знаний, организации работы с одаренными учащимися, необходимости использования в образовательном процессе современных информационно – коммуникативных и педагогических технологий. Кроме того на заседаниях методических кафедр обсуждались вопросы и проводились консультации по работе с документацией (заполнению классных журналов, журналов кружковой работы, личных дел обучающихся), обсуждались результаты проверок школьной документации, принимались меры по устранению недостатков. Проверки показали, что правильно и вовремя оформляют журналы 75% учителей кафедры. В следующем учебном году необходимо усилить контроль за ведением школьной документации. Информация о курсовой подготовке Для достижения высокого уровня преподавания, повышения профессионализма учителей в школе существует система непрерывного повышения квалификации. Учителя имеют возможность повышать квалификацию через курсы при Филиале АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» и РНПЦ «Костанай дарыны» в соответствии с планом и по мере необходимости, методический и педагогические советы и участие в работе методической кафедры, посредством самообразования (ОЭР) и тьюторского сопровождения в рамках ШПО, а также школу молодого учителя творческой группы сертифицированных учителей.
Динамика повышения квалификации учителей через курсовую подготовку за последние 2 года снизилась, т.к. многие учителя прошли плановые курсы в предыдущие годы: 2012-2013 уч. год – 4 учителя, 2013-2014 уч.год.-5 учителей (из них 2 прошли уровневые курсы: Токтарова Р.Е.-1 уровень, Богомаз О.В. – 3 уровень). За период с сентября 2014 г. по май 2015г. 2 учителя кафедры из 10 прошли краткосрочные курсы повышения и профессиональную переподготовку, что составляет 20% от количественного состава кафедры. Несмотря на тенденцию к снижению, этот фактор нельзя рассматривать как негативный, т.к. направление на курсовую подготовку осуществляется согласно перспективному плану-графику повышения квалификации. Коллектив пополняется молодыми специалистами. В составе кафедры 3 молодых специалиста: 2 учителя английского, 1 учитель казахского языка. Как показала практика, это энтузиасты своего дела, творческий потенциал которых раскрывается во всех видах деятельности. Приток талантливой педагогической молодёжи и новых учителей, не знающих специфики работы в школе для одарённых детей, значительно обострил вопрос дальнейшего совершенствования образовательного процесса школы, поставил вопросы о безболезненной и постепенной смене педагогических поколений, об эффективной передаче молодым и новым педагогам опыта, накопленного мастерами педагогического труда при сохранении позитивной динамики качества образования. В связи с этим была запланирована работа ШПО (руководитель Богомаз О.В.) и определена тема на 2014-2015 учебный год «RWCT -технологии в образовательном процессе: инновационный аспект». Цель деятельности ШПО: формирование системы непрерывного образования педагогов для обеспечения конкурентных преимуществ ШОД «Озат». Педагогический опыт работы данной группы внесён в банк данных положительного педагогического опыта (28.04.РНПЦ Костанай дарыны», свидетельство № 90). Позитивные стороны: продолжение роста профессионального уровня педагогов школы, в том числе с высшей квалификационной категорией. Негативные стороны: равнодушное отношение ряда педагогов школы к росту своей
Одним из важных направлений научно-методической работы кафедры является презентация и тиражирование позитивного опыта педагогической деятельности учителей на разных уровнях и в разнообразных формах: творческие отчеты, методические недели с показом открытых уроков и внеучебных занятий, участие в конференциях, семинарах, публикации в педагогических изданиях:
Несмотря на то, что на кафедре 50% учителей с высшей квалификационной категорией и их отличает достаточно продолжительный стаж практической работы по специальности, высокий уровень практических достижений, большинство из них сталкивается с проблемой теоретического осмысления итогов своей работы, обобщения своего опыта, систематизации и описания своих методических приемов, использованных форм и методов. Самым активным методом распространения опыта является публикация (60% учителей кафедры) Аттестация педагогов:
В 2012-2013 уч.г. согласно плану-графику прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности 2 педагога, преподаватели казахского языка: Аканова Б.К. и Токтарова Р.Е. Среди аттестующихся в течения ряда лет, не подтвердивших заявленную категорию, нет. Для успешного прохождения аттестации в школе создан ряд методических условий: пакет документов «В помощь аттестующемуся», разработаны методические рекомендации по подготовке самоанализа педагогической деятельности: «Мониторинговая карта педагогической деятельности учителя», «Самоанализ профессиональных достижений педагога», «Портфолио педагогических достижений аттестующегося работника», рейтинговая система учителей.
Ещё одно направление деятельности МК - инновационные преобразования внедрения новых педагогических технологий в практику. Ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что информационные технологии становятся базой современного образования. Но они эффективны лишь в сочетании с соответствующими педагогическими технологиями: если учитель мыслит прежними категориями, то использование технических средств не меняет сути образовательного процесса и традиционного репродуктивного метода подачи материала. Проведенная в течение года педагогическая диагностика по использованию современных образовательных технологий показала, что в школе в истекшем году учителя стали более активно использовать на уроках элементы различных технологий. Результаты этой работы можно проследить по таблице:
На уровне пользователя умением работать с компьютером владеют 100% членов кафедры. На продвинутом уровне – 50%. Этот факт выявляет проблему недостаточного использования компьютерного ресурсного обеспечения учебного кабинета. Коррекционные мероприятия, связанные с оказанием методической поддержки учителей в части овладения компьютером на продвинутом уровне и использования ресурсного обеспечения компьютерной техники: консультация специалистов, взаимопосещение уроков, самообразование. На заседаниях МК рассматривались возможности различных педагогических технологий с целью использования их на уроках для повышения качества образования. На сегодняшних же уроках в основном прослеживаются только элементы этих технологий на разных этапах урока, а хотелось бы, чтобы эта работа всё-таки была целенаправленной, ориентированной на каждого обучающегося с учётом их способностей, а это значит, что мы должны признать ученика главной действующей фигурой всего образовательного процесса. Сегодня малая наполняемость наших классов полностью позволяет использовать разноуровневые, дифференцированный и индивидуальный подходы в обучении учащихся, поэтому в следующем учебном году нам необходимо всю работу учебного процесса нацелить на применение технологии личностно-ориентированного образования. Это поможет обеспечить оптимальные условия для повышения качества образования, а также обеспечить каждому учащемуся дифференцированный подход и создание условий для реализации личностных способностей, а также предоставит ребёнку большую свободу выбора в процессе обучения. Комфортная образовательная среда предполагает хорошо развитую кабинетную систему, отвечающую современным требованиям. В школе работают 1 кабинет русского языка и литературы, 1 кабинет казахского языка, 1 кабинет истории, 1 кабинет английского языка. Все кабинеты оснащены мультимедийными проекторами, интерактивными досками (кроме кабинета казахского языка), компьютерами, принтерами. Программно-методическое обеспечение кабинетов: Стандарт государственного образования по предмету, Программа для общеобразовательных школ по предмету, учебно-методическая и справочная литература, словари, учебники и учебные пособия для учащихся, методические рекомендации, пособия для учителя, дидактические материалы, наглядные пособия, портреты писателей, мультимедийные средства обучения. В текущем учебном году много внимания уделялось методическому переоснащению учебных кабинетов:
во-вторых, продолжена работа по созданию учебно-методических комплексов, учитывающих профильную направленность отдельных классов; -третьих, продолжена работа по переоснащению кабинетов школы новыми техническими средствами обучения (во всех кабинетах современные компьютеры и новый проектор в кабинете русского языка и литературы).
Участие в конкурсах профессионального мастерства – общее количество за три года
жүктеу/скачать 0.72 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||