Экскурсия в школьную библиотеку

Цель: Знакомство с библиотекой, формирование интереса к книге.

Задача: Вызвать у школьников интерес к книге, научить их ориентироваться в библиотечном пространстве, обучить правилам пользования библиотекой.

Содержание темы: Экскурсия по библиотеке, правила пользования библиотекой, знакомство с фондом, тематическими полками, книжными выставками, просмотр имеющихся в библиотеке периодических изданий для начальной школы.

Форма проведения: Рассказ о библиотеке, беседа о книгах, просмотр красочных изданий книг и журналов, игра «Узнай любимых героев», викторина для закрепления услышанного на уроке.

Здравствуйте, ребята! Сегодня вы гости нашей школьной библиотеки, в гостях у своих друзей. Друзья – это книги. Книги встречают нас с самого раннего детства и сопровождают нас всю жизнь, они заставляют нас совершенствоваться. Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам в комнату со страниц любимых книг. Человек, любящий, умеющий читать – счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. И живут наши друзья-книги в доме, который называется библиотека. Что же такое библиотека? Это книгохранилище (библио – книга, тека – хранить). Видите, как много у нас книг? Но книги в библиотеке не только хранят, но и выдают читать на дом. Наша библиотека состоит из двух частей: абонемент и читальный зал. На абонементе ребята выбирают книги, чтобы почитать их дома. Каждому из вас я заведу читательский формуляр (показать), в который будут записываться те книги, которые вы выберете для домашнего чтения (показать стеллажи с книгами).

А вот эти книги и журналы на дом не выдаются, а читаются здесь. С этими книгами (показать полки со справочным фондом и отдельные наиболее красочные издания справочной литературы для учеников начальной школы) ребята работают, когда им дает задание учитель. Эти книги называются – справочный фонд. Справочный фонд – это энциклопедии и справочники. Это книги, которые знают все, они делают человека умным, помогая ему многое узнать. Ваши первые энциклопедии «Что такое? Кто такой?», «Почемучка» (показать). А журналы ребята в основном приходят почитать на переменах (показать журналы). Эта часть библиотеки, где находится справочный фонд и журналы, называется – читальный зал.

Для того чтобы ученики быстрее ознакомились с нашим книжным фондом, мы делаем книжные выставки (показать). В них могут быть представлены книги одного автора или книги на одну тему, а книги, которые чаще всего берут дети, представлены перед вами на выставке «По страницам любимых книг». Есть хорошие книги, которые почему долго не берут читать. Такие книги у нас помещены на выставке «Незаслуженно забытые книги».

Дети видят их, берут читать, и некоторые из них потом переходят на выставку любимых книг.

Вам, наверное, дома взрослые говорили, что книги нельзя рвать, пачкать, к ним нужно относиться бережно. Так вот, точно также нужно относиться и к библиотечной книге. В библиотеке книги читают многие дети, книги переходят из рук в руки, и поэтому нужно стараться, чтобы книга после тебя осталась чистой и аккуратной. Есть несколько правил о том, как нужно обращаться с книгой:

· Не рисовать, не писать ничего в книгах;

· Не вырывать листы, не вырезать картинки;

· Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;

· Не читать книги во время еды;

· Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;

· Пользоваться закладкой.

Конечно, любите. Сказки любят все. Вот мы и посмотрим, как вы их знаете. Вы должны отгадать загадки.

Он не птица, не тигренок, не котенок, не щенок.

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка, что зовется… (Чебурашка).

(Показать книгу о Чебурашке). Молодцы ребята, а теперь отгадайте другую загадку:
Городок их маленький, но в нем народ удаленький.

Знайка шар придумал сам, в нем расселись по местам:

Сел Ворчун и сел Авоська, не забыли про Небоську.

Ребята, в какой книге живут эти герои? (Показать книгу о Незнайке).

В этом доме именины, много было там гостей.

И на этих именинах появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку, чуть её не погубил,

Но коварному злодею кто-то голову срубил.

В какой сказке происходит это действие?

(«Муха-цокотуха»)
Молодцы, ребята, хорошо знаете сказки. А теперь вам ещё одна загадка.

Бабусю знает целый свет,

Ей отроду лишь триста лет.

Там, на неведомых дорожках,

Изба её на курьих ножках. (Кто это?)

Как у Бабы-Яги, старой костяной ноги,

Есть замечательный аппарат летательный.

Что же это за аппарат?

И это вы, конечно, знаете. А, вот, попробуйте отгадать такую загадку.
У Аленушки-сестрицы унесли братишку птицы

Высоко они летят. Далеко они глядят.

Что это за сказка? («Гуси-лебеди»)

Она на балу никогда не бывала,

Чистила, мыла, варила и пряла,

Когда же случилось попасть ей на бал,

То голову принц от любви потерял,

Она башмачок потеряла тогда же,

Кто она такая, кто мне подскажет?

(В какой сказке жила эта героиня? – «Золушка»)

Кем же были эти маленькие дети?

(В какой сказке они живут? – «Волк и семеро козлят»)

И последняя загадка:

Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли, Ищет их она, зовет

И в дороге слезы льет. («Федорино горе»)

Ну вот. Разгаданы все загадки. Молодцы, ребята, хорошо знаете сказки и умеете разгадывать загадки. А теперь посмотрим, хорошо ли вы запомнили все то, что я вам сегодня рассказала.

Проводится викторина. Дети делятся на две группы, перед каждой на столе листочки с вопросами, обе группы одновременно берут билеты и готовят коллективный ответ, договариваются, кому отвечать. Для подсказки на столе лежат книги, в которых указаны полное имя и отчество писателя, энциклопедии, журналы и т.д.
В заключение урока библиотекарь рассказывает, что и как должны делать ученики при посещении библиотеки. Дети подходят по несколько человек к полкам с книгами, выбирают себе для чтения и подходят к столу библиотекаря для записи. Предварительно библиотекарь с помощью одного из детей в игровой форме показывает, что нужно делать, придя в библиотеку, как правильно выбрать и записать книгу. Проигрываются все действия ребенка, пришедшего в библиотеку. Тем самым закрепляется рассказ о правилах пользования библиотекой.

Библиотечный урок «Справочная литература

Цель: познакомить учащихся с основными типами словарей, пробудить любознательность и интерес к чтению.

Оформление: выставка словарей, портрет В.И.Даля, оформленные на листах задания.

Эпиграф: «…словарь – это вселенная в алфавитном порядке. Собственно, словарь есть книга в широком значении слова. Все другие книги содержатся в ней: суть лишь в том, чтобы извлекать их из нее…» Вольтер.
Ход мероприятия

Библиотекарь: Мы с вами уже знаем, что есть такой вид литературы как справочная. В нее входят все справочники, энциклопедии, а так же те книги, без которых невозможно обойтись ни школьнику, ни врачу, ни рабочему, ни космонавту, - словари.

- Что означает слово «минорный»?

- Открой словарь музыкальных терминов.

- Что означают слова «мнемический» и «сенсорный»?

- Возьми словарь иностранных слов или философский, там есть точный перевод этих слов и указано их значение.

Словари увлекательны, как книги. За словами любого языка скрывается живая история народа, его традиции, многовековая культура. «Древней рассыпной повестью» назвал словари С.Маршак.

Каждое слово в словаре – маленькая частица драгоценного народного опыта, его прошлое и настоящее.

Что же такое словарь? По определению В.Даля, это сборник слов, изречений какого либо языка с толкованием или переводом.

Сколько составлено словарей? На этот вопрос ответить не просто. Их немало. Есть научные и специальные, технические, библиографические, биографические, медицинские, исторические и педагогические.

Особенно много толковых языковых словарей. Словари, поясняющие «толкующие» слова называются толковыми. Все они делятся на два вида. В одних отражено все лексическое богатство данного языка. В других лишь те слова, которых употребляются в литературном языке.

Всю жизнь посвятил Владимир Иванович Даль собиранию слов. Подвигом и итогом всей жизни и явился знаменитый «Толковый словарь живого великорусского языка». А сколько всего слов в русском языке? В самом первом словаре, изданном Российской академией наук, их было 60 тысяч. Даль за всю свою жизнь собрал еще столько же слов, ранее ученым неизвестных, - он назвал их «дикими». Вместе с «дикими» словами приходили к Далю русские пословицы и поговорки, загадки, сказки. За 4-томный «толковый словарь живого великорусского языка» - труд всей жизни В.И.Даль был удостоен звания почетного академика Петербургской академии наук. Достаем четвертый том, откроем на слове «СЛОВАРЬ». Читаем: «СЛОВАРЬ» - сборник слов, речений (то есть выражений) какого-либо языка». Значит в четырех толстых книгах собраны русские слова и выражения.

Составитель словаря очень заботился о том, чтобы в его собрание попало больше слов народного – живого – языка, «как ходит он устно из конца в конец по всей нашей родине».

В «Толковом словаре» не просто собраны слова, но и объяснены, в нем раскрыты смысл и значение каждого слова.

В «Толковом словаре живого великорусского языка» около двухсот тысяч слов. Все слова, которые есть в словаре, собрал и объяснил один человек. Этот словарь был создан более ста лет назад и с тех пор неоднократно переиздавался.
«Словарь современного русского литературного языка» Академии наук России насчитывает 17 томов. Это целое хранилище русского языка, вся его многовековая история. Конечно, этим словарем пользуются реже, чем, например, четырехтомным
«Толковым словарем русского языка» под редакцией профессора Д.Н.Ушакова.

Но чаще всего прибегают к «Словарю русского языка» С.И.Ожегова, неоднократно переиздававшегося и наиболее полного на сегодняшний день, в котором дано лексическое и грамматическое толкование около 53 тысяч слов. Используя его, дайте объяснение словам: библиотека, библиотекарь, библиофил, библиофоб (несколько ребят выполняют это задание и зачитывают значения этих слов). Как ночь и день, как мрак и свет, отличаются друг от друга слова «библиофил» и «библиофоб». Потому что библиофил – это любитель и собиратель книг, а библиофобия означает ненависть к книге. Это кажется невероятным, невозможным. Разве бывают люди, способные ненавидеть книгу?! Бывают.

Источники фразеологических выражений различны. Одни из них (пословицы и поговорки) возникли на основе наблюдений человека над природными и естественными явлениями (Много снега – много хлеба), другие появились в связи с историческими событиями (Пусто, словно Мамай прошел); третьи вышли из песен, сказок, легенд. Фразеологический словарь дает нам возможность узнать, откуда пришло к нам какое-либо выражение.

Давайте вспомним удивительные легенды Древней Греции. Ведь именно мифы Древней Греции и подарили нашему языку много ярких и удивительных словосочетаний. (Если дети испытывают затруднение в выполнении заданий, можно вначале рассказать легенду, а потом найти фразеологизм) Что же означают эти выражения: «Сизифов труд» (Бесполезный, напрасный труд. Сизиф – сын повелителя ветров Эола - за

разглашение тайны богов был обречен после смерти вкатывать на гору тяжелый камень, который, едва достигнув вершины, каждый раз скатывался вниз.), «Авгиевы конюшни» (Очень загрязненное место. У царя Авгия было три тысячи коней. Однако стойла, в которых содержались лошади, не чистились в течении тридцати лет, и они по самые крыши заросли навозом. И царь поручил Гераклу очистить конюшни. Геракл был не только могуч, но и умен. Он отвел в ворота конюшен реку, и бурный поток вымыл оттуда всю грязь.), «Титанический труд»

(Огромный, колоссальный труд. Титаны – греческие божества старшего поколения – дети Урана и Геи (неба и земли) – были очень могучими, олицетворяли собой неукротимую стихию и грубую силу, отождествляются с гигантами.)

При изучении иностранных языков не обойтись без двуязычных словарей. Их по праву называют словарями-переводчиками. На полках библиотек и книжных магазинов вы можете увидеть десятки различных двуязычных словарей. Англо-русский и русско-английский, тибетско-русский, японско-русский … Чтобы перечислить все эти словари, изданные в нашей стране и за рубежом, понадобилось бы очень много времени. Есть и многоязычные словари, где дается перевод слова на несколько языков.

Сомневаешься в том, как правильно надо произнести то или иное книжное слово, - смотри в словарь и найдешь ответ. У словарей особое назначение – как можно полнее раскрыть значение слов, их богатую и многообразную роль в речи.

Орфографические и орфоэпические словари – книги нужные, но увлекательным чтением их никак не назовешь. А вот словари толковые – это настоящая кладовая языковых богатств, и читать их одно удовольствие. Причем польза от этого чтения очень большая: вы узнаете значение десятков, сотен слов, которые слышали или встречали в книгах, а порой и вообще они являются для вас открытием.

Сегодня мы познакомились лишь с малой частью существующих словарей. Запомните, что, прежде чем употреблять в своей речи то или иное слово или словосочетание, вы должны точно знать его значение, и в этом вам лучшие помощники – словари.

2. Библиотека и юный читатель: Практическое пособие. – М: Книжная палата, 1987. – 256 с.

3. Гендина Н.И., Колкова И.И., Стародубова Г.А. Информационная культура личности: диагностика, технология формирования: учебно-методическое пособие. Ч. 1 и 2. – Кемеровская гос. академия Культуры и искусства, 1999.

4. Гецов Г.Г. Рациональные приемы работы с книгой. – М.: Книга,

1975. – 109 с.

5. Формирование основ библиотечно-библиографической грамотности в целях развития умений и навыков умственного труда: Метод. рекомендации в помощь учителю и школьному библиотекарю. – М., 1987. – 145с.

Подготовила и провела заведующая библиотекой Леонидова Н. П.

Библиотечные уроки

ВЕДЕНИЕ.

Перед современной общеобразовательной школой стоит важнейшая задача – научить молодого гражданина XXI века ориентироваться в массивах информации, используя ее себе во благо, подготовить его к жизни и деятельности в условиях информационного общества.

Типичными формами работы библиотеки общеобразовательного учреждения по распространению библиотечно-библиографических знаний и развитию культуры чтения являются:

· индивидуальные консультации по библиографическому разысканию и методике работы с литературой;

· групповые консультации, беседы, лекции об информационной системе и правилах ее использования;

· экскурсии по библиотеке;

· проведение практических занятий по использованию традиционных и электронных информационных ресурсов, включая Интернет;

· библиотечные уроки по обучению самостоятельной работы с информационными носителями;

· игровые мероприятия, такие как «Информина» - это библиотечная игра-соревнование, посвященная конкретной теме, выявляющая уровень библиотечно-библиографической грамотности участников, их знания, умения и навыки пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки, справочной литературой, библиографическими указателями и т.д.

При оценке уровня овладения читателем библиотечно-библиографической грамотностью и культурой чтения в библиотеках принято ориентироваться на следующие знания и умения:

· знания возможностей библиотеки;

· умение использовать справочно-библиографический аппарат библиотеки, справочно-поисковый аппарат информационных изданий и т.п.;

· знания особенностей отбора источников для чтения, осознанный выбор тематики;

· знания рациональных приемов чтения (техника продуктивного или динамического чтения и др.);

· умение усваивать и воспринимать прочитанное (составление планов, конспектирование, аннотирование, рецензирование и т.п.);

· умения бережно обращаться с произведениями печати.
Значительная часть библиотечно-библиографических знаний и умений, а также знаний и умений, характеризующих культуру чтения, в деятельности общеобразовательных учреждений трактуются как общеучебные знания и умения. Недостатки в сформированности общеучебных знаний и умений являются первостепенной причиной низкой школьной успеваемости учащихся.
В состав общеучебных знаний и умений традиционно принято включать умения учащихся самостоятельно подготовить выступление, доклад, конспект и т.п. В свою очередь, это требует знания возможностей библиотеки, умения найти нужную литературу, составить план, сделать выписки, оформить подготовленный текст в виде сообщения заданной формы (сочинение, реферат, рецензию и др.).
Основная цель библиотечных уроков – дать учащимся знания, умения и навыки информационного самообеспечения их учебной деятельности. Достижение этой цели осуществляется в ходе решения следующих задач:

1. Освоение рациональных приемов и способов самостоятельного ведения поиска информации в соответствии с возникающими в ходе обучения задачами.

2. Овладение методами формализованного свертывания (аналитико-синтетической переработки) информации.

3. Изучение и практическое использование технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы (подготовка сочинений, рефератов, докладов, обзоров).

Цель урока: Ознакомить учащихся с кругом научно-познавательной и научно-художественной литературы, показать её разнообразие и заинтересовать.

Делать было нечего.

Кто на лавочке сидел.

Кто на улицу глядел.

Саша пел, Олег молчал,

А Сергей ногой качал.

Тут сказал им Женя так:

«Книга – это не пустяк.

Если с книгой подружиться,

Можно многому научиться.

Говорит она беззвучно,

И понятно, и нескучно,

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь в десять раз умней!»
(Слайд №4) Книги, как мудрые, добрые друзья, вводят вас в удивительный и прекрасный мир.

Этот мир устроен интересно и сложно. Всё в природе кажется на первый взгляд загадкой. Вот почему у вас возникает так много вопросов «почему». Чтобы ответить на все ваши «почему», пишется для вас специальная литература. Она называется научно-познавательной и научно-художественной литературой, знакомит с интересными данными о нашей планете, об истории нашей страны, рассказывает о научных и технических открытиях, о музыке, о живописи, о звёздах, животных, растениях и о многом другом. В этих книгах авторы очень интересно и понятно рассказывают об очень серьёзных вещах.

Друзья мои юные, (Слайд №5)

Весёлые, смелые, умные,

Спортсмены, танцоры, артисты,

Искатели и планеристы.

Будущие шофёры и мастера,

Слесари и доктора,

Космонавты, фантасты, романтики,

Физики, химики и математики,

Чтобы в жизни кем-то стать,

Надо очень много знать,

Чтобы очень много знать,

Надо много прочитать.

Приобрести дополнительные знания

И помогают эти издания.
«История России в рассказах для детей» - автор Ишимова А.О. («Современник», 1992). (Слайд № 6)

«Вы любите, ребята, слушать интересные рассказы о храбрых героях и прекрасных царевнах, вас веселят сказки о добрых и злых волшебницах. Но, наверное, для вас ещё приятнее будет услышать или прочитать не сказку, а быль, то есть сущую правду? Послушайте же, я расскажу вам её о делах ваших предков». (Слайд № 7) Так начинается эта книга, созданная талантливой русской детской писательницей девятнадцатого века Александрой Осиповной Ишимовой. «Историей в рассказах» зачитывался, по его собственному признанию, сам Александр Сергеевич Пушкин. Эта увлекательная книга учит благородству, добру, любви к Родине.

Это увлекательная повесть о подвигах, о боевой и научной славе российских военных моряков. Прочитав её, вы как бы станете свидетелями многих памятных событий летописи героических дел наших отцов, дедов и прадедов. (Слайд №9)

(Слайд №10) Пройдут годы. И может быть, эта книга пробудит в вас интерес к более глубокому изучению военно-морской истории нашей Родины. Вы «заболеете» мечтой о флоте, о корабельных палубах и дальних морских походах. До встречи на морях, ребята!
«Мир вокруг нас» - («Картография», 1990) (Слайд №11)

Ребята, перед вами географический атлас. Его карты, рисунки, рассказы познакомят вас с окружающим миром. ( Слайд №12) Знакомство начнётся с рассказа о звёздах, планетах, о том, как люди осваивают космическое пространство. (Слайд №13) Продолжится в рассказах об особенностях земной поверхности, о рельефе дна океанов. Вы узнаете, где на земном шаре жарко, а где холодно, где выпадает много осадков, а где их не бывает по многу лет, о природных зонах Земли. (Слайд №14) Атлас познакомит вас с растениями и животными Европы и Азии, Африки, Северной Америки, Южной Америки, Австралии, а также с обитателями океанов. Перелистывая страницы атласа, вы совершите увлекательное путешествие в мир природы.

Динозавры, самые удивительные животные, существовали на Земле миллионы лет назад. (Слайд №16) Свирепые хищники, вооружённые острыми зубами и мощными когтями, и безобидные растительноядные гиганты, защищённые от кровожадных сородичей панцирями и бронированными воротниками, - все они населяли нашу планету, когда суша была единым целым, а климат на Земле – мягким, тёплым и влажным.

Эта книжка поможет вам читать Книгу природы. (Слайд №19) Вы узнаете о самых смелых цветах, первыми встречающих весну, встретитесь с муравьями, бабочками и божьими коровками, разберётесь, в чём сила и слабость дуба, попадёте в царства грибов и лишайников, проникнете в тайны летучих мышей, познакомитесь с жизнью «короля грызунов» - бобра. (Слайд № 20) И ещё о многом-многом другом, известном и совсем неизвестном, расскажет эта книга. (Слайд № 21) Читать её – значит учиться познавать, изучать и любить природу.

«Твоя Вселенная» - автор Левитан Е.П. («Просвещение», 1995). (Слайд № 22)

Люди давно живут на Земле. Когда-то никто из них не умел читать и писать. Звёздное небо было для людей первой Великой Книгой, которую учились читать и понимать. (Слайд №23) А потом, много лет спустя, появилась астрономия – наука о звёздах и других светилах. Древних астрономов интересовало, как движутся по небу Солнце и звёзды, меняется вид Луны, происходят затмения, появляются и исчезают кометы, что представляют собой звёзды и планеты? Прошли тысячи лет. Люди многое узнали о мире, который нас окружает, об огромной Вселенной, в которой мы живём. Они даже научились запускать искусственные спутники Земли и летать в космос, направили космические ракеты на Луну и планеты.(Слайды №24) Но у Вселенной ещё много загадок, а потому астрономам и исследователям космоса хватит работы надолго. Вполне возможно, что, прочитав эту книгу, вы захотите им помочь. Если даже вы и не станете в дальнейшем астрономами, - не беда. Приобретённые знания расширят ваш кругозор, а жизнь наполнят романтикой. (Слайд № 25) Вы навсегда подружитесь с Вселенной. В наше время эта дружба интересна и полезна каждому любознательному человеку.

Ребята, перед вами очень интересная, а главное – полезная книга. Она поможет самостоятельно разобраться во многих понятиях и вопросах, познакомит с элементарными экономическими представлениями, которые вас, наверняка, интересуют, раскроет небольшие тайны, которых не знают даже некоторые взрослые.(Слайд №27) Это сказка, но не совсем обычная. В ней всё очень похоже на нашу всамделишную жизнь. Её герои – простые ребята, ваши ровесники. Они захотели узнать, отчего в их красивой и когда-то благополучной стране многим живётся не очень весело и совсем не богато. И что нужно сделать для того, чтобы счастье снова поселилось во дворце царицы Экономики. (Слайд №28) Вместе с героями этой увлекательной книжки вы будете решать всевозможные занимательные задачи, загадки, кроссворды.

Знаете, о чём рассказывается в этой книге? О том, чего нельзя взять в руки, к чему нельзя прикоснуться, как к карандашу, варежке или тарелке. И что, тем не менее, присутствует повсюду.

(Слайд №30) У моря слышится неумолчный плеск волн, в лесу – шорох листвы, щебет птиц, на улицах города – рокот машин, звонки трамваев, голоса прохожих. Вот, кажется, всё стихло. И снова что-то потрескивает, шуршит, звякает, жужжит, булькает, скрипит, стрекочет – звучит… Кто знает, может быть, эти звуки возьмут с собой космонавты, отправляясь к далёким галактикам, чтобы в безмолвии космоса услышать шум земных дубрав, курлыканье журавлей, голоса друзей, знакомые с детства мелодии… (Слайд №31) Прочитав эту книгу, вы узнаете о том, как человек постигал и постигает тайны слышимых и неслышимых звуков, учится их использовать.
«Азбука здоровья в картинках» - автор-составитель Люцис К. («Русское энциклопедическое товарищество», 2004). (Слайд №32)

Благодаря этой книге вы поймёте, как устроен человеческий организм, почему, чтобы стать сильным и ловким, надо обязательно заниматься спортом. (Слайд №33) Узнаете о том, какие правила надо соблюдать, чтобы не попасть в опасную ситуацию на улице и дома.

(Слайд № 34) А яркие, красочные иллюстрации превратят ваше путешествие в мир Здоровья в незабываемое приключение.
«Зелёный… Жёлтый… Красный!» - автор Дорохов А. («Детская литература», 1984). (Слайд №35)

Из тридцати шести коротких рассказов, помещенных в этой книге, вы сможете узнать многое об устройстве наших улиц и дорог, о том, какие по ним ездят машины, и главное – что должен всегда помнить пешеход, чтобы уберечься от разных неприятностей.

Узнаете вы и о том: какие острова бывают на суше, где в городе невидимые заборы и стены, как можно разговаривать молча, бывает ли сухая волна, как утонули упрямые бараны, существуют ли нынче волшебные палочки?

(Слайд № 36) Попутно вы познакомитесь с удивительными знаками, которые одинаковы в Москве и в Лондоне, в Риме и в Варшаве, в Каире и в Токио и которые понимает каждый водитель, хотя на них чаще всего не написано ни одного слова.(Слайд №37) Словом, эта книга расскажет вам, ребята, о правилах уличного движения, о дорожных знаках, о разных видах городского транспорта.

В этой книге М. Ильин предлагает вам приглядеться к вещам и явлениям давно и хорошо знакомым, чтобы проникнуть в незнакомое. Так были сделаны, кстати, многие величайшие открытия. И этому – как смотреть на очевидные вещи, чтобы видеть в них больше очевидного, - может научить вас книга, которую мы предлагаем прочесть.(Слайд №39)

Книга написана автором в 1929 году, то есть очень давно. Однако не торопитесь разочаровываться. Вообще, семьдесят лет для хорошей книги – не срок. Кто назовёт устаревшими «Сказку о царе Салтане» или «Приключения Буратино»? Хотя, конечно, у научно-художественной литературы век короче, чем у художественной. (Слайд №40) Книга жива, пока она интересна, пока события, в ней описанные, волнуют. Пока в каждом новом поколении находятся для неё читатели. Книги М.Ильина проверку временем выдержали.
Мы познакомили вас, ребята, со специальной – научно-познавательной и научно-художественной - литературой. Эта литература художественными средствами вводит вас в мир науки и техники, помогает постичь тайны природы и секреты ремёсел. Её задача – пробуждать любопытство, ценнейшее человеческое качество. С ним вы вошли в мир. Пока оно с вами, вы растёте и мудреете, чем больше его в себе сохраните, тем больше будет радовать и удивлять вас жизнь.

Но любопытство, как всё живое, нуждается в пище. А что может питать любопытство? Знание. Вы думали - наоборот? Да ведь нельзя же стремиться узнать то, о чём не подозреваешь вообще?

Закрытая дверь глуха и непривлекательна. Но стоит в щёлочку двери увидеть что-нибудь интересное – разве не потянет открыть её пошире, заглянуть, войти? Так и со знанием. На малую кроху его, как на живца, клюёт большое любопытство – вечное побуждение к поиску. (Слайд № 41)

Дорогие ребята! Продолжая наш библиотечный урок, мы хотим предложить вашему вниманию викторину, которую мы назвали: «Суём свой нос в любой вопрос!» Ответы на вопросы этой викторины вы найдёте в книгах, с которыми сегодня познакомились.

1. При каком князе русский народ принял христианскую веру?

(Князь Владимир Красно Солнышко)

2. Кого Пётр I называл «дедушкой русского флота»?

(Корабельный ботик, первое судно Петра I)

3. Какие редкие животные населяют Южную Америку?

(Муравьеды, броненосцы, ленивцы)

4. Какие динозавры были самыми тяжёлыми?

(Аргентинозавр, около 100 тонн)

5. Какие растения-долгожители произрастают в тундре?

(Олений мох или лишайники)

6. Сколько километров отделяет нас от Солнца?

(150 миллионов километров)

7. Как называется вещь, на которую можно приобрести в магазине любой товар?

( Деньги )

8. Как называется прибор для усиления звука?

(Мегафон)

9. Зачем нужен сон?

( Чтобы организм человека мог отдохнуть)

10. Что такое «Зебра»?

(Полосатая дорожка для перехода через улицу)

11. Откуда в сыре дырочки?

(Их создаёт углекислый газ)
Ребята, а вы знаете, как нужно читать научно-познавательную литературу? С самого начала и до конца книгу нужно читать очень внимательно. Сначала можете рассматривать помещённые в книге рисунки, схемы, иллюстрации, фотографии, карты, тогда и содержание вам будет понятней. Если при чтении вам встретились непонятные слова, вы можете спросить библиотекаря, учителя, родителей, друга. А ещё лучше самим обратиться к словарю, энциклопедии или справочнику.

(Слайд №42) Хочу напомнить вам, ребята, о чём мы с вами говорили на библиотечном уроке «Структура книги». Вспомните, для чего нужно запоминать фамилии авторов, обращать внимание на оглавление и содержание, читать предисловие и послесловие. Знание структуры книги поможет вам самостоятельно и осознанно сделать выбор, выбрать именно те книги, которые вам будут интересны.

Эти замечательные научно-познавательные книги пишут не простые люди, а люди опытные, бывалые, т.е. учёные, журналисты, инженеры, путешественники, натуралисты, которые много ездили, много видели и много знают. Вот они-то как раз и приоткрывают для вас эту дверцу, чтобы вы смогли увидеть, заинтересоваться, раскрыть дверь пошире и войти в мир, где вам уже самим захочется искать, творить, трудиться.

В каждом доме, в каждой хате –

В городах и на селе –

Любознательный читатель

Держит книгу на столе.

Мы дружны с печатным словом.

Если б не было его,

То о нашей жизни в прошлом

Мы не знали б ничего!
Книги разные нужны,

Книги всякие важны.

Дело было вечером,

Спорить было не о чем…

2. Основы библиотечно-библиографических знаний (Практическое пособие для общеобразовательных учреждений). – Краснодар: Изд-во КЭЦРО, 1996. – 64 с.

3. Ишимова А.О. История России в рассказах для детей: В 6 кн. – М.: Современник, 1992.

4. Озерецкая Е.Л. Доблесть русского флота. – Ленинград: «Детская литература», 1990. – 109 с., илл.

5. Мир вокруг нас: географический атлас для детей. – М.: «Картография», 1989. – 71 с., илл.

6. Диксон Дуглас. Удивительные динозавры / Пер. с англ. С.В.Чудова. – М.: «Оникс 21 век», 2001. – 128 с., илл.

7. Плешаков А.А. Зелёные страницы: кн. для уч-ся начальных классов. – М.: Просвещение, 1995. – 224 с., илл..

8. Левитан Е.П. Твоя Вселенная: (Астрономия для ребят) – М.: Просвещение, 1995. – 176 с., илл.

9. Попова Т.Л., Меньшикова О.И. Сказка о царице Экономике, злодейке Инфляции, волшебном компьютере и верных друзьях. – М.: Просвещение, 1993. – 96 с., илл.

10. Владимиров А.В. Золотые струны: Научно-худож.лит-ра – М.: Дет. лит., 1991. – 191 с., илл.

11. Азбука здоровья в картинках. – М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2004. – 64 с., илл.

12. Дорохов А.А. Зелёный.. жёлтый… красный! / М.: Дет. лит., 1984. – 64 с., илл.

13. Ильин М. Сто тысяч почему. Который час? Черным по белом
Библиотечно-библиографический урок по теме: «Структура книги» 3 класс
Библиотечно-библиографический урок по теме:
«Структура книги»

3 класс

Рабочее название урока «Из чего состоит книга»

экскурс в историю (связь с предыдущим уроком » О книге, о

библиотеке»).
2. Объяснение новой темы в форме беседы, диалога, с элементом

театрализации.

Закрепление полученных знаний в практической творческой работе.

Объявление домашнего задания.