Ф. Ш. Оразбаева, Ж. Т. Дәулетбекова, А. Қ. Рауандина, Р. С. Рахметова, А. Н. Юсуп
жүктеу/скачать 1.26 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті
5-сынып. Мұғалім кітабы
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Көрнекті жазушы. |
|
Білімділік: |
Тақырыпқа қатысты нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы жазушы туралы ақ- парат беру. |
|
Дамытушылық: |
Жаңа тақырып аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы шығармашы- лыққа баулу. |
|
Тәрбиелік: |
Тілдік қарым-қатынас барысында сипаттау мәтіндері арқылы оқушыларға патриоттық тәрбие беру. |
|
Сілтеме: |
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы. |
|
Жетістік критерий- лері: |
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты ақпараттар береді, ауызша сұрақтарға жау- ап береді. |
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында сыныптастарымен тілдеседі, өз ойын айтады. | |
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен пікір алмасады, мәтін құрайды. | |
|
Жаңа сөздер: |
Көрнекті, ескіше, баспасөз, мекеме. |
|
Сабақта қолданы- латын материалдар: |
Интерактивті тақта, слайдтар, ақынның суреті, кітап көрмесі, үлестірмелі материалдар, желімқа- ғаздар. |
|
Оқыту әдістері: |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, диаграмма, диалог, «Жеке әңгіме» техникасы . |
|
Дереккөздері: |
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. |
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу |
«Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді. |
Оқушылар бір-бірімен қол алып, амандасады. Бір-біріне жақсы тілек- тер айтады. |
|
Өткен сабақты тек- серу |
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. |
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді. |
|
І. Қызығушылықты ояту |
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында ой шақыру сұрақтарын қояды: — Ба- лалар, Ғ.Мүсірепов жайлы не білесіңдер? Оның қандай шығармалары бар? |
Оқушылар сұрақтарға жауап береді. |
|
ІІ. Мағынаны тану |
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. |
|
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Оқылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. |
Оқылым. Суретке қарап, оқиды. |
164
13-тақырып. Ер есімі — ел есінде
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Суретке қарап жауап береді. |
|
|
Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 3, 4-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. Қосымшаларды жазады, диаграмма толтырады. |
|
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды. |
|
|
Ә) Оқылым. Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады. |
Оқылым. Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді, түсіндіреді. |
|
|
4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. |
Сергіту жаттығуын жасайды. |
|
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Оқулықтағы 8-тапсырма- ны орындатады. |
Жазылым. Көп нүктенің орнына қажетті есімдіктерді қойып жазады. |
|
ІІІ. Ой толғаныс |
Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Диалог құрайды. |
|
IV. Бекіту |
Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. Мәтінді пайдаланып, сөздер ден сөйлем құрап жазады. |
|
V. Бағалау |
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. |
«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады. |
|
VI. Үйге тапсырма |
Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау. |
|
|
VII. Рефлексия |
Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттайтын суреттер іледі. |
Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады. |
5-6-сабақ
|
Сабақ тақырыбы: |
Қайроштың қалаға қашуы. |
|
Білімділік: |
Тақырыпқа қатысты нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы шығарма кейіпкер- лері жайлы ақпарат беру. |
|
Дамытушылық: |
Жаңа тақырып аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы шығармашы- лыққа баулу. |
|
Тәрбиелік: |
Тілдік қарым-қатынас барысында сипаттау мәтіндері арқылы оқушыларға патриоттық тәрбие беру. |
|
Сілтеме: |
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы. |
|
Жетістік критерий- лері: |
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты ақпараттар береді, ауызша сұрақтарға жа- уап береді. |
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында сыныптастарымен тілдеседі, өз ойын айтады. | |
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен пікір алмасады, мәтін құрайды. |
165
5-сынып. Мұғалім кітабы
|
Жаңа сөздер: |
Көзі алақандай болу, бақташы, жалтақтау, үгітілу, бүйір. |
|
Сабақта қолданы- латын материалдар: |
Интерактивті тақта, слайдтар, ақынның суреті, кітап көрмесі, үлестірмелі материалдар, парақшалар, желімқағаздар. |
|
Оқыту әдістері: |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, кластер, семантикалық карта, «Шағын шолу» тәсілі, «Жағымды сөздер» тәсілі. |
|
Дереккөздері: |
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. |
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу |
«Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді. |
Оқушылар бір-бірімен қол алып, амандасады. Бір-біріне жақсы тілек- тер айтады. |
|
Өткен сабақты тек- серу |
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. |
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді. |
|
І. Қызығушылықты ояту |
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында шығармадан үзінді оқиды, ой шақыру сұрақ- тарын қояды: — Балалар, Қайрош жайлы не айтасыңдар? Кейіпкерді сипаттап беріңдерші. Кластер құрғызады. |
Оқушылар сұрақтарға жауап береді, кластер құрады. |
|
ІІ. Мағынаны тану |
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. |
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді. | |
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. Диаграмма жасайды, шағын мәтін құрап жазады. | |
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды. | |
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. Есімдіктерді теріп жазып, сөйлем құрайды. | |
|
Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Семантикалық картаны толтырады, түсіндіріп айтады. | |
|
4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. |
Сергіту жаттығуын жасайды. | |
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 7-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Қате жазылған сөйлемдер ді табады, себебін айтады. |
166
13-тақырып. Ер есімі — ел есінде
|
ІІІ. Ой толғаныс |
Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Суреттегі кейіпкерлерді айтады. |
|
IV. Бекіту |
«Батырлар» сөзіне кластер құрғызады. |
Кластер құрады. |
|
V. Бағалау |
Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады. |
Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады. |
|
VI. Үйге тапсырма |
Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау. |
|
|
VII. Рефлексия |
Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мынадай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ қорытындыланады. |
Сабақ барысында мұғалім, сыныпта- стары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады. Желімқағаздарға жазады, тақтаға жапсырады. |
7-8-сабақ
|
Сабақ тақырыбы: |
Жаңа достар. |
|
Білімділік: |
Тақырыпқа қатысты нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы шығарма кейіпкерлері жайлы ақпарат беру. |
|
Дамытушылық: |
Жаңа тақырып аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы шығармашы- лыққа баулу. |
|
Тәрбиелік: |
Тілдік қарым-қатынас барысында сипаттау мәтіндері арқылы оқушыларға патриоттық тәрбие беру. |
|
Сілтеме: |
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы. |
|
Жетістік критерий- лері: |
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты ақпараттар береді, ауызша сұрақтарға жауап береді. |
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында сыныптастарымен тілдеседі, өз ойын айтады. | |
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен пікір алмасады, мәтін құрайды. | |
|
Жаңа сөздер: |
Жара, жарық, бұрмалау, қабысқан қарын. |
|
Сабақта қолданы- латын материалдар: |
Интерактивті тақта, слайдтар, ақынның суреті, кітап көрмесі, үлестірмелі материалдар, парақшалар, желімқағаздар. |
|
Оқыту әдістері: |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, кластер, диаграмма, синквейн, «Кубизм» әдісі, «Мағынаны ашу» стратегиясы, «Шағын шолу» тәсілі, «Жағымды сөздер» тәсілі. |
|
Дереккөздері: |
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. |
167
5-сынып. Мұғалім кітабы
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу |
«Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді. |
Оқушылар бір-бірімен қол алып, аман- дасады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады. |
|
Өткен сабақты тек- серу |
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. |
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. |
|
І. Қызығушылықты ояту |
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында шығармадан үзінді оқиды, ой шақыру сұрақтарын қояды: — Балалар, Қайрош қандай жаңа достар тапты? |
Оқушылар сұрақтарға жауап береді. |
|
ІІ. Мағынаны тану |
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстыра- ды, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. |
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді. | |
|
Ә) Оқылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. |
Оқылым. Мәтінді оқиды, Қайроштың жаңа достарын диаграммаға түсіреді. | |
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды, тақырып қояды. | |
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. Сөйлем құрайды. | |
|
Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Қайрош жайлы қосымша ақ- парат жинайды. | |
|
4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. |
Сергіту жаттығуын жасайды. | |
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 6-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. «Кубизм» әдісін қолданып, Қайрош пен Шеген туралы жазады. | |
|
ІІІ. Ой толғаныс |
Оқулықтағы 7-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. «Мағынаны ашу» стратегиясы бойынша мәтіннің мазмұнын айтып береді. |
|
IV. Бекіту |
Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады. |
Синквейн дайындайды. |
|
V. Бағалау |
Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақ- шалар таратады. |
Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады. |
|
VI. Үйге тапсырма |
«Менің сүйікті кейіпкерім» тақырыбында эссе жазу. |
|
168
13-тақырып. Ер есімі — ел есінде
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
VII. Рефлексия |
Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мына- дай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойын- ша сабақ қорытындыланады. |
Сабақ барысында мұғалім, сыныпта- стары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады. Желімқа- ғаздарға жазады, тақтаға жапсырады. |
9-10 сабақ
|
Сабақ тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім? |
|
Білімділік: |
Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы модуль бойынша алған білімдерін бекіту. |
|
Дамытушылық: |
Модуль бойынша берілген қазақша мәтіндер негізінде жұмыс істеу арқылы ойлауға, ізденуге жетелеу. |
|
Тәрбиелік: |
Қазақша шағын мәтіндерді баяндау арқылы ақпараттық-танымдық құзыреттілігін қалыптастыру. |
|
Сілтеме: |
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы. |
|
Жетістік критерийлері: |
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): модуль көлемінде қазақша ақпарат бере алады, сұрақтарға жауп береді. |
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен тілдеседі, диалог құрады. | |
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты шағын мәтін құрайды. | |
|
Негізгі түсініктер: |
Ұлы Отан соғысы, ерлік көрсеткен батырлар. |
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты суреттер, плакаттар, маркерлер, желімқағаздар. |
|
Оқыту әдістері: |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Тірек сөздер» страте- гиясы, ассоциаграмма, диалог, «Бәрін білгім келеді!» ойыны, «Жалпы сұрақ» техникасы. |
|
Дереккөздері: |
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. |
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу |
Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «шаттық шеңберін» құрады. |
Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілейді. |
|
Өткен сабақты тексеру |
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктер- ді анықтайды, түзетеді, бағалайды. |
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. |
169
5-сынып. Мұғалім кітабы
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
І. Қызығушылықты ояту |
Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негі- зінде тақтадағы плакаттарға бірнеше сөздер жазады. |
Оқушылар кезек-кезек тақтаға шығады. Маркерлерді пайдаланып, ассоциаграмма құрайды. |
|
ІІ. Мағынаны тану |
1.Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Оқулықтағы 1, 3, 5-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Сөйлемдерді аяқтайды, диаграммадағы сұраққа жауап береді, сөйлем құрап айтады. |
|
Ә) Оқылым. Айтылым.Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. |
Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқиды, диалог құрады. | |
|
2. Сергіту сәті. «Бәрін білгім келеді!» ойынын (4-тап- сырма) ұйымдастырады. |
Ойын шартын орындайды. | |
|
ІІІ. Ой толғаныс |
Оқулықтағы 5, 7-тапсырманы орындатады. |
Сөйлем құрап айтады, кестені толтырады. |
|
IV. Бекіту |
Оқулықтағы 6, 8, 9-тапсырманы орындатады. |
Тапсырманың шартын орындайды. |
|
V. Бағалау |
Формативті бағалау. |
«Жалпы сұрақ» техникасы бойынша бағаланады. |
|
VI. Үйге тапсырма |
Өткені қайталау. |
|
|
VII. Рефлексия |
Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын си- паттайтын суреттер іледі. |
Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады. |
170
жүктеу/скачать 1.26 Mb.
Достарыңызбен бөлісу: