И1 Қпдиров Ўзбекистонда ёшлл1мiи111 Ч,vцvццii тарбияси страте1 И1С 1У1Л< Л. Чл

6

.........и1 

Қпдиров

ЎЗБЕКИСТОНДА  ЁШЛЛ1МIИ111  Ч,VЦVЦЦII 

ТАРБИЯСИ  -   СТРАТЕ1  И1С  1У1Л<  Л.ЧЛ

Ёшлар  -  ҳар  қандай  давлат  истиқболиииш  • 

11

>.< мч ин  им- 

кониятини  белгиловчи  муҳим  асос  саналади 

1>и|><>• 

ц.шлат 

тараққиётининг истиқболи унинг  мазкур  имкопия |д.ш  I  ан  дара 

жада фойдалана олиши ва унга ўз куч-қудратини сафар<>ар  шппи 

га боғлиқ.

Сабаби  бугунги  ёшлар  -   эртанги  кун  давлат  ва  жамият 

қурилишининг асосий меъморлари ҳисобланади.

Бизнинг  мақсадимиз  -   мустақилликни  мустаҳкамлаш,  ри- 

вожланган  давлатлар  тажрибасини  ўзлаштириб,  юксак  маънави- 

ятли  инсонлар,  ҳуқуқий  давлат  ва  эркин  фуқаролик  жамиятини 

қуриш.  Бунинг учун  эса,  биринчи  навбатда  ёшлар  таълим-тарби- 

ясига  зътиборни  кучайтириш,  миллий  ва  халқаро  ҳуқуқ  норма- 

парини  уларнинг онгу  -   шуурига  сингдириб,  чин  ватанпарвар, ўз 

чуқуқ на мажбуриятларини теран англаган, етук салоҳият ва ақлий 

иқгидор| а  эга  ҳуқуқий онги  ва маданияти юксак одамларни вояга 

<ч К

1

ПИШ лозим бўлади.

IIIV  (н!и<  мустақиллик  йилларида  Биринчи Президентимиз Ис- 

'шм  I' арпмпн  "Хар  қайси даилат, ҳар  қайси  миллат аввало ўз  фар- 

|а п д

1

ари  қигфдсидл,  униб  ўсиб  кслаётган  ёш  авлод  тимсолида 

п|V  чалққа  хос  чуеусиит  иа  фазилатларни  намоён  этадиган, унинг 

азалий  орзу-И1Пилишларипи  рўёбга  чиқарадиган  буюк  кучни 

кУради"’  дся  внзифани  тўгри  белгилийди.  Чунки  ёшлар  тарбия- 

сига  тьтибор  қаратмасдан,  жамиятнинг  бирорта  ҳам  соҳасини 

ўзгартиришга  киришиб  бўлмасди.  Ислоҳотларнинг  такдири  ва 

самараси  биринчи  ўринда  ёшларнинг савиясига, уларнинг замон 

талабларига  қай даражада  жавоб  беришига  боғлиқ эди. Мамлака- 

тим изнинг эртанги куни  ва тақцири  авваломбор  эртанги  кун  эга- 

лари  бўлмиш  ёшларнинг  муаммоларини  узил-кесил  ечиш  билан 

бевосита боғлиқ эди. Агар ж ам иятнингўқ илдизи, асосий  қатлами 

соғлом бўлса, қолгани хавфли  эмас.

Ўзбекистон  Республикаси  Президенти 

Шавкат  Мирзиёев: 

“Барчамизга яхши  аён, бугунги  шиддатли  замон, дупсдаги  аёвсиз 

рақобат муҳити биздан жуда  катта  масъулият нп  са<|)нрбарлик би- 

лан ишлашни, ҳамма соҳада янгича ёндашувларии талаб этмоқда. 2

2 

Каримов  И.  Асосий  максадимиз — юртимизда  зркин  ии  ойод.  ||шровон  хаёт 

барпо  этиш  йўлини катъият  билан давом  эттиришдир 

I 

V  кикистон,  2007.  -  

Б.34.

7

•  Мана  шундай  кескин  шароитда  биз  юртимизда  тинчлик  ва 

осойишталик,  фуқаролар  ва  миллатлар  ўртасида  ҳамжиҳатлик 

муҳитини  кўз  қорачиғидек  асрашимиз  зарур.  Айниқса,  фарзанд- 

ларимизнинг  қалби  ва  онгини  ёвуз  хавф-хатарлардан  ҳимоя 

қилишга  энг долзарб вазифа, деб қараш имиз керак.

Агар  биз  таълим-тарбия,  маданият  ва  маънавият  соҳасидаги 

ишларимизни  аниқ  тизимли  асосида  ташкил  этиб,  уларнинг  са- 

марадорлигини  оширмасак,  эртанги  кунимизни  қуролмаймиз, ўз 

мақсадларимизга  етолмаймиз”3  дея  ёшлар  тарбияси  масаласи- 

нингдавлатим из учун устувор вазифа эканлигини эътироф этди.

Миллий  тарбиянинг  муҳим  таркибий  қисми  бўлган  ҳуқуқий 

тарбия ҳам ёшларни давлат ва жамиятимиз учун муносиб шахслар 

этиб  тарбиялашда  долзарб  аҳамият  касб  этади.  Ҳуқуқий  тарбия- 

нинг моҳияти ёшларда ҳуқуқ билан тартибга солинадиган фаолият 

давомида аниқ ҳуқуқий мақсад ва муносабатларни шакллантири- 

шида кўринади. Ҳуқуқий тарбия ёрдамида шахсда ҳуқуққа нисба- 

тан  ҳурмат,  қонунларга  оғишмай  амал  қилиш, давлатга  нисбатан 

ҳурмат,  м амлакатимизда  қонунчиликни  мустаҳкамлашда  давлат 

органлари  ва  нодавлат нотижорат ташкилотлари ҳамда  маҳаллий 

ўзини  ўзи  бошқариш  органлари  билан  фаол,  амалий  ҳамкорлик 

қилиш кўникмалари шаклланадп.