Книга открытое сознание открытое общество

Литера тура

515

Steinberg, L., Darling, N.E+> Fletcher, A+C, Brown, B.B., Dornbush, S.M. (1995). Authoritative parenting and adolescent adjusment: An ecological journey // RMoen, G.HLElder, Jr., K, Lusher (Eds+), Examining lives in context: Perspectives on the ecology of human development. Washington, DC: American Psychological Association, pp,423—466.

Stem, W. (1911/1994). Die Differentielle Psychologie in ihren methodishen Grundlagen. Bern: Verlag Hans Huber.

Sternberg, RJ, (1985). Beyond the IQ: A triarchic theory of human intelligence, Cambridge, England: Cambridge University Press.

Sternberg, RX (1988). The triarchic mind: A new theory of human intelligence. New York: Viking.

Sternberg, RJ, (1995)Лп search of the human mind. Fort Worth, TX: Harcourt, Brace.

Stevens, S.S. (Ed.)(1951). Handbook of experimental psychology. New York, Wiley.

Stevenson, H.W., Chen, C, Lee, S-Y, (1993), Mathematics achievment of Chinese, Japanese, and American children: Ten years later // Science, 259, 53—58,

Stogdill, R-( 1974), Handbook of Leadership. A Survey of Theory and Research, New York; London.

Strelau, J, (1983). Activity, Personality, Temperament. New York : Plenum Press.

Strelau, J. (1984). Individual differences in Tolerance to Stress: The Role of Reactivity // Spiclberger, CD., Sarason, 1,G., Strelau, J, (Eds.). Stress and Anxiety, Vol.12. New York: Hemisphere Publishing Corporation, ррЛ55—166,

Strelau, J. (1987) Structures Interactions as the Basis of Pavlovian/ Eysenkian Typology // Strelau, J+) Eysenk, HJ (Ed) (1987). Personality dimension and Arousal, New York; London: Plenum Press.

Strelau, J, (1991). Are psychophysiological/psychopysical scores good candidates for diagnosing temperament/personality traits and for a demonstration of the construct validity of psychometrically measured traits? // European Journal of Personality, 5, 323—342.

Strclau, J., Agleitncrn A. (Eds.) (1996). Explorations in temperament: International perspectives on theory and measurement. New York: Plenum Press, pp.129—146.

17*

Strelau, I, Eysenk, HJ. (Eds.) (1987), Personality dimension and Arousal. New York; London; Plenum Press.

Suppe, F. (1977), The structure of scientific theories. Urbana: University of Illinois Press. '

Takala, M, (1975), Consistencies and Perception of Consistencies in Individual Psychomotor Behavior // Magnusson, D+5 Endler, N.S, (Eds.)- Personality at the crossroads: Current issues in interactional psychology. Hillsdale, NJ: Erlbaum, pp.113—131.

Tanner, J.M. (1978). Fetus into man: Physical growth from conception to maturity. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Tanner, J.ML, Hughes, P.CR,, Whitehouse, R,H, (1981), Radiographically determined width of bone, muscle and fat in the upper arm and calf from 3—18 years // Annals of Human Biology, 8, 495—517.

Tapp J.L. (1987), Legal sozialisation across age, culture, and context: psychological considerations for children and adults in the criminal and legal justice systems, Newark.

Taylor, F.W. (1911), Scientific Management. New York: Harper

Taylor, J+A, (1953). A personality scale of manifest anxiety // Journal of Abnormal and Social Psychology, 48, 285—290.

Taylor, JA,, Hall, JA. (1982). Psychological androgyny: Theories, methods, and conclusions // Psychological Bulletin, 92, 347—366.

Templer, D.I., Ruff, C.R, Franks, CM. (1971). Death anxiety: Age, sex, and parental resemblance in diverse populations // Developmental Psychology, 4, 108.

Teplov, B.M. (1964), Problems in the study of general types of higher nervous activity in man and animals // J.A.Gray (Ed.). Pavlov's typology: Recent theoretical and experimental developments from the laboratory of B.M.Teplov. Oxford: Pergamon Press, pp-3—153.

Terman, L.M. (1916). The measurement of intelligence. Boston: Houghton—Mifflin.

Terman, L.M, (1954a). The Discovery and Encouragement of

Exceptional Talent // American Psychologist, N 9, 221—230,

Terrnan, L.M, (1954b). Scientists and nonscientists in a group of 800 gifted men. Psychological Monograph, 68, N 7.

Thomae, НЦ1970), Theory of aging and cognitive theory of personality // Human development, 12, 1 — 16+

Thomas, A., Chess? S. (1977)Tempcramcnt and Development. New York: Brunner/Mazcl.

Литература

517

Thomas A., Chess S., Birsh H. (1970). The origin of personality // Scientific American, 223 (2), 102—109.

Thomas, K.W. (1977), Toward Multidimensional Values in Teaching. The Example of Conflict Behaviors // Academy of Managment Review, 2, 485—496.

Thompson, R.A. (1994). Emotion regulation: A theme in search of definition // Monographs of the Society for Research in Child Development, 59 (2—3, Serial No. 240), 25—52.

Thorndike, E.L, Bregman, E.O., Cobb, MV., Woodyard, E (1926), The measurement of intelligence. New York: Teachers College, Columbia University.

Thorndike, R,LM Hagen, E,P., Sattler, J.M. (1986), Guide for administering and scorinf the fourth edition of the Stanford—Binet Intelligence Scale. Chicago: Riverside Publishing Co.

Thorton, G-R. (1939). A factor analysis of tests designed to measure persistence. Psychological Monograph, Vol.51, (Whole No 229)> pp.1 —112.

Thumann, EH. (1982). Interactions between two methods of teaching science and two cognitive styles (Doctoral dissertation, University of California, Los Angeles) // Dissertation Abstract International,

43, 2227.

Thurstone, L.L. (1938). Primary mental abilities. Psychometric Monographs, NoJ.

Tieger, T, (1980). On the biological basis of sex differences in aggression // Child Development, 51, 943—963.

Timko, C, Moos, R.H. (1989). Choice, control, and adaptation among ederly residents of sheltered care settings // Journal of Applied Social Psychology, 19, 636—655.

Todd, R.D., Swarzenski, В., Rossi, P.G., Visconti, P. (1995).

Structural and functional development of the human brain // D.Cicchetti, DJ.Cohen (Eds.). Developmental psychopathology: VoLL Theory and methods. New York: Wiley, ррЛ61—194.

Tolor, A. (1978). Personality correlates of the joy of life // Journal of Clinical Psychology, 34, 671—676.

Torrance, E.P. (1980). Creativity and futurism in education: Retooling

// Education, 100, 298—31 L

518 Дифференциальная психология

Torrance, ЕР. (1979). Unique needs of the creative child and adult // Nat, Soc, Study Educ. Yrbk., 78, 352-371.

Trudewind, C, Husarek, B. (1979). Mutter-Kind -1 nterakt ion bei der Hausaufgabenfertigung und die Leistungsmotiventwicklung im Grundschulalter — Analyse einer okologishen SchluBelsituation // H.Walter, R.Oerter (Hg,),Okologie und Entwicklung, Stuttgart.

Tyler L. (1956). The Psychology of Human Differences. New York.

Tyler, L,E. (1965). The psychology of human differences (3rd ed.). New York: Appleton—Century—Crofts,

Tyler, L.E. (1974). Individual differences. Enlewood Cliffs, NJ: Prentince-HalK

Tyler, L,E. (1981). More stately mansions: Psychology extends its boundaries // Annual Review of Psychology, 32, 1—20.

Tyler, L (1988). Mental testing // E.R.Hilgard (Ed.)} Fifty years of psychology. Glenview, IL: Scott, Foresman, pp. 127—138.

United Nations. (1975), Declaration on the Rights of Disabled Persons.

New York: United Nations.

Unger, R-K. (1979). Female and male: Psychological perspectives. New York: Harper & Row.

Vartegg, R. (1939). Reflexological Profile. New York.

Vaughn, B.E., Block, J.E,, Block, J. (1988). Parental Agreement on Child-Rearing During Early Childhood and the Psychological Characteristics of Adolescents // Child Development, 59, 1020— 1033.

Vekker L.M., Libin A.V. (in preparation).The Principles of the Integrative Mental Representation Theory: the Dialogues about

Mind's Nature.

Venables, P.H. (1984). Arousal: An examination of its status as a concept // M.G.S,Coles, JRJennings, J.P.Stern (Eds.), Psychophisiological perspectives. New York: Van Nostrand.

Venables, P.H. (1986). What does high-risk research tell us about the nature of schizophrenia? Paper presented at a symposium on contrasting models of schizophrenia. Annual Conference of the British Psychological Society, University of Schefifield, April.

Vernon, P.E. (1979). Intelligence; Heredity and Environment. San Francisco: Freeman.

Vetere, A., Gale, A, (Eds.)(1987). Ecological studies of family-life. Chichester Wiley.

Von Bertalanfify, L. (1968). General Systems Theory: Foundations, development, applications- New York; Braziller.

Литера тура____________________________________________[l

Von Hagen, С. (1990), Formen der Auseinandersetzung mit chronisher dermatoiogishcr Erkrankung. Frankurft/M,:Lang,

Wagner, I. (1969). Das Ztelsetzungsverhalten von vier ausgewalten Gruppn normaler Kleinkinder in Einzel- und in Paarsituationen, Der Dissertation. Abteilung fiir Philosophic, Padagogik, Psychologie der Ruhr-Universitat Bochum.

Wallace, D.B., Gruber, H.E.(Eds.). (1989). Creative People at Work: Twelve Cognitive Case Studies. New York: Oxford University Press.

Wallach, MA, Caron, A.J. (1959). Attribute criteriality and sex-linked conservatism as determinants of psychological similarity// Journal of abnormal and Social Psychology, 59, 43—50.

Wardcll, D.M., Royce, JR. (1978). Toward a multi-factor theory of styles and their relationships to cognition and affect //Journal of Personality, 46, 3, 474—505.

Waters, E., (1978). The reliability and stability of individual differences in infant—mother attachment // Child Development,

49, 483-494.

Weatherley, D. (1964). Self-perceived rate of physical maturation and personality in late adolescence // Child Development, 35, 1197-1210.

Webster's Encyclopedic Unbridged Dictionary of the English Language (19,96). New York: Gramercy Books.

Webb, E. (1915). Character and Intelligence. British Journal of

Psychology, Monograph Supplement, Vol.l, No.lIL

Weber, B. (1996). Computer's ability against chess champion has surprised and intrigued // The New York Times, National Edition, February 18, p. 17.

Weinberg, R.A. (1989)- Intelligence and IQ: Landmark issues and great debates // American Psychologist, 44, 98—104.

Weisner, T.S. (1984)- Ecocultural niches of middle childhood: A cross-cultural perspective // WA.Collins (Ed,). Development during middle childhood: The years from six to twelve. Washington, DC: National Academy Press, pp.95—110.

Werner, H. (1946a), Abnormal and subnormal rigidity // The journal of abnormal and social psychology, 1. 15—24.

Werner, H. (1946b). The concept of rigidity: a critical evaluation // Psychological review. 1.43—52.

Werner, H> (1948), Comparative psychology of mental development. Chicago: Follet*

520 Дифференциальная психология

Werner, E.E. (1986). A longitudinal study of perinatal risk// D.C.Farran, J,D.McKinney (Eds,), Risk in intellectual and psychosocial development. Orlando, FL: Academic Press, pp,3—28.

Wessman, A.E., Ricks, D.F. (1966). Mood and Personality. New York: Holt, Rinehart & Winston.

Whitbeck, L.B.S Hoyt, R.L., Simons, R.L., Conger, R,D,, Elder, G.H., Lorenz, F.O., Huck, S. (1992). Intergenerational continuity of parental rejection and depressed affect // Journal of Personality and Social Psychology, 63, 1036—1045.

White, K.DM Ashton, R., Brown, R.M. (1977), The mesuarement of imagery vividness: normative data and their relationshi p to sex age and modality differences // British Journal of Psychology> vol.68, pp.203—211.

Whiteman, M., Deutsch, M. (1968). Social disadvantage as

related to intellective and language development //

M.Deutsch, I.Katz, A.RJensen (Eds,), Social class, race, and psychological development New York: Holt, Rinehart

and Winston, pp.86—J14,

Whiting, J.W.1VL, Child, LL (1953). Child training and personality: A cross-cultural study. New Haven:'Yale University Press.

Wiener, Y., Vaitenas, R. (1977). Personality correlates of voluntary midcareer change in enterprising occupations // Journal of Applied Psychology, 62, 706—712.

Wiggins, JLS. (Ed.) (1996). The five-Factor Model of Personality: Theoretical Perspectives. New York, London; The Guilford Press.

Wiggins, J.S., Holzmuller, A. (1981). Further evidence on androgyny and interpersonal flexibility // Journal of Research in Personality, 15, 6780.

Willerman, L. (1976). Individual and Group Differences. San Francesco: W,H. Freeman and Company.
Williams, J.F., Best, D,L. (1990). Measuring sex stereotypes: A

multination study. Rev.Ed. Newbury Park, CA: Sage

Wilson, W. (1967). Correlates of avowed happiness // Psychological Bulletin, 67, 294-306.

Windle, ML, Iwawaki, S., Lerner, R.M. (1988). Cross-cultural comparability of temperament among Japanese and American prescool children // International Journal of Psychology, 23, 547-567.

Windle, M,, Lerner, R.M. (1986)- Reassessing the dimensions of temperament individuality across life span: The revised dimensions

Литература

521

of Temperament Survey (DOTS—R) // Journal of Adolescent Research, 1, 569—578.

Witkin, HA (1964), Origins of cognitive style // CScheerer (Ed,). Cognition: Theory, research, promise. New York: Harper & Row.

Witkin, H.A, (1967). A cognitive-style approach to cross-cultural research // International Journal of Psychology, 2S 233—250.

Witkin HA} Dyk, R.B. (1974). Psychological differentiation: studies of development. New York: Wiley.

Witkin H.A., Dyk, R.B., Faterson, H.R, Goodenough, DR., Karp, S.A. (1974). Psychological differentiation. Potomac, MD: Erlbaum (Originally published, 1962).

Witkin, H.A., Goodenough, D.R. (1982). Cognitive style; Essence and Origins. New York: Potomak.

Witkin, H.A., Goodenough, D.R., Oilman, PR. (1979). Psychological differentiation: Current status // Personality and social psychology, 37, 7.

Witkin H.A., Lewis H.B., Hertzman, M., Machover, K.? Meissner, P. В., Wapner, S, (1954), Personality through perception; An experimental and clinical study. New York: Harper

Witkin HA., Moore CA., Goodenough, DR., Cox, P.W, (1977). Field dependent and field independent cognitive styles and their educational implications // Review of Educational Research. 47, 1-64.

Wormack L. (1980). Sex differences in factorial dimension of verbal,

logic, mathematical and visuospatial ability // Perceptual and Motor Skills, N 2, p.455.

Wrenn, C.G, (1949). Potential research talent in the sciences based on intelligence quotients of Ph.D.'s // Educational Records, 30, 5-22.

Yarrow, L., Goodwin, M., Manheimer, H,, Milowe, I. (1971). Infancy

experience and cognitive and personality development at ten years. Paper presented at the Annual Meeting of the Orthopsychiatric

Association, Washington, DC, March 20.

Yates, АЛ. (1958). The application of learning theory to the treatment of tics //Journal of Abnormal and Social Psychology, 56, 175—182.

Yeates, K., MacPhee, D+> Cambell, F., Ramey, С (1983). Maternal IQ and Home Environment as Determinants of Eraly Childhood

522 Дифференциальная психология

Intellectual Competence: A Developmental Analysis // Developmental Psychology, 19, 731—739.

Zajonc, R.B. (3 976), Family configuration and intelligence// Science, 192, 227-236.

Zajonc, R.B. (1983). Validating the confluence model // Psychological Bulletin, 93, 3, 457-480.

Zajonc, R.B. (1986). The decline and rise of scholastic aptitude scores // American Psychologist, voL41, N 8, 862—867.

Zajonc, R.B. (1989). Styles of explanation in social psychology // European Journal of Social Psychology, voL19, N 5, pp.345— 368.

Zajonc, R., Bargh, J. (1980). The confluence model: Parameter estimation for six divergent data sets on family factors and intelligence // Intelligence, N 4, 349—36 b

Zajonc, R.B., Markus, G,B. (1975). Birth order and intellectual development // Psychological Bulletin, 82, 74—88.

Zajonc, R., Markus, tL, Markus, G. (1979). The birth order puzzle

// Journal of Personality and Social Psychology, 37 (8), 1325—

Zaslow, M J.s Hayes, CD. (1986). Sex differences in children's responses to psychosocial stress: Toward a cross-context analysis// M.E.Lamb, A.L.Brown, B.Rogoff (Eds,). Advances in developmental psychology. Vol.4. Hillsdale, NJ: Erlbaum, pp,285—338.

Zelazo, RR., Zelazo, N,, Kolb, S, (1972). "Walking" in the newborn

// Science, 176, 314-315.

Zigler, E., Child, I.L. (1969). Socialization // GXindzey, EAronson (Eds,). Handbook of social psychology, vol.3. 2nd ed. Reading, MA: Addison-Wesley, pp.450—589,

Zimbardo, P,G. (1969), The Human Choice: Individuation, Reason, and Order versus Deindividuationj Impulse, and Chaos// Arnold, W.J., Lcvine, D, (Eds.), Nebraska symposium on Motivation. Lincoln: University of Nebraska Press,

Zimbardo, P.G. (1973). On the ethics of investigation in human psychological research: With special references to the Stanford Prison Experiment // Cognition, 2, 243—256.

Zimbardo, P,G. (1975). On transforming experimental research into advocacy for social change // M.Dcutsch, H.Hornstein (Eds.). Applying social psychology: Implications for research, practice, and training. Hillsdale, NJ: Erlbaum, pp.33—66,

Литература

Zimbardo, P,G. (1990). Shyness : What it is, what to do about it, Reading, MA : Addison-Wesley.

Zimbardo, P.G., Radl, S. (1981). The shy child. New York: Me Graw-Hill.

Zimbardo, P.G., Weber, AX. (1997). Psychology. 2nd ed. New York: Longman.

Zuckerman, M, (1994), Behavioral expressions and biosocial bases of sensation seeking. Cambridge, England: Cambridge University Press.

Zuckerman, M., Como, P. (1983), Sensation-seeking and arousal system // Personality and Individual Differences, 4, 381—386.

Тезаурус основных понятий*

-
Агрессивный, стиль (лат. aggreddiri — нападать) — деструк­тивный стиль поведения, вызванный стремлением пре­одолеть препятствие или устранить источник раздраже­ния путем прямого или косвенного причинения вреда.

Активность — группа качеств, обусловливающих внутрен­нюю потребность, тенденцию индивида к эффектив­ному освоению внешней действительности. Реализует­ся либо в умственном, либо в двигательном (в том чис­ле рече двигательном) плане, а также в общении {Не-былицыи, 1976).

Аналитичность — склонность ориентироваться на разли­чия в процессе категоризации объектов.

Атрибутивная теория — система объяснения индиви­дуальных или социальных причин субъективного по­ведения.

Афферентная система — сенсорная система, обеспечи­вающая поступление информации в мозг.

Базовые системы ориентации — зафиксированные в струк­туре жизненного опыта и сопряженные с системой пред-почтений тенденции поведения, проявляющиеся в ориентации-на-себя (субъектная репрезентация), ориен-тации-на-других (коммуникативное взаимодействие) и ориентации-Иа-предмет (предметно-манипулятивная активность). Системы ориентации субъекта являются предпосылкой к формированию специфики направлен­ности личности (см,) и формируются под влиянием как формально-генетических (наследственных), так и со­циокультурных (воспитательных) факторов.

Базовый уровень — первичный симптомокомплекс свойств, лежащий в основе иерархической организации системы (подсистемы) индивидуальности и потенциально опре­деляющий основные тенденции ее возможного развития.

* Определения, сформулированные другими автора­ми, сопровождаются указанием фамилии. В некоторых случаях после определения указывается порядковый но­мер главы, в которой данное понятие рассматривается более подробно.

Теза у рус основных понятий 525

Биологический подход, в исследовании индивидуальнос­ти — поиск источников особенностей поведения в раз­личных структурах организма (гены, эндокринная сис­тема, мозг, нервная система в целом).

Большая Пятерка (в теории личности) — пять основных измерений, считающихся наиболее базовыми для че­ловеческой личности в любой культуре {экстраверсия, дружелюбность, добросовестность, эмоциональная ста­бильность, открытость к опыту).

Вариативность — базовая черта поведения, определяющая многообразие его форм,

Внесознательное — находящаяся вне фокуса сознания сфера психики, фунционирование которой определя­ется, в первую очередь, процессами непроизвольной регуляции.

Возрастных срезов, метод — сравнение между собой харак­теристик различных групп, включающих субъектов раз­ного возраста, обследованных в данный момент времени.

Генотип — набор наследственных признаков, полученных индивидом от родителей.

Геометрических форм предпочтения, тест (ТиГР) — фор­мализованная проективная методика, основанная на выявлении стратегий предпочтения основных геомет­рических форм в процессе создания конструктивных ри­сунков фигуры человека (Либин, 1989; Либин, Либин 1994), Интерпретация результатов основана на стандар­тизованной процедуре оценки стратегий предпочтения и психографических изображений,

Гештальт — набор взаимосвязанных признаков, воспри­нимаемых как целостная организованная структура.

Детерминизм — концепция, согласно которой физичес­кие, поведенческие и ментальные события не являют­ся случайными, а, скорее, обусловлены действием спе­цифических причинных (каузальных) факторов.

Дифференциальная психология — специальная область человекознания, предметом которой является анализ структуры индивидуальности на основе изучения ин­дивидуальных, типологических и групповых различий между людьми методом сравнительного анализа.

526 Дифференциальная психология

Дифференциация индивидуальности — постепенное уве­личение дистантности (что отражается в уменьшении плотности связей) между психологическими структу­рами в онтогенезе.

Дифференциация психики — нарастание специализации отдельных функций познавательных, эмоциональных и регулятивных процессов в соответствии с этапами раз­вития субъекта.

Дифференциация поведения — структурирование и упо­рядочивание по мере развития субъекта системы его реакций, способов поведения и форм взаимодействия с миром.

Зависимая переменная — любая переменная, значение которой изменяется при изменении одной или несколь­ких более независимых переменных.

Защитные механизмы — внесознательно обусловленные процессы, направленные на снижение тревоги; заме­щающая форма разрешения внутриличностных конф­ликтов.

Идеографический подход — центрированный-на-особен-ном метод изучения индивидуальности, акцентирую­щий внимание на анализе ее внутренней структуры с целью подчеркнуть неповторимость и уникальность субъектной организации.

Иерархия — организованная в восходящем порядке систе­ма расположенных на различных уровнях обобщеннос­ти признаков, связанных логикой формирования на ос­нове причинно-следственной закономерности. Иерархия сигналов, в психологии — совокупность уров­ней сигналов различной степени сложности и меры об­щности: от универсальных нервных процессов через представленные в виде первых сигналов элементарные нервно-психические образования, до высшей формы нервно-психических процессов, выраженной во вторых сигналах — рече-мыслительных актах. Импульсивность — поведенческая переменная, характе­ризующая склонность человека действовать сразу после возникновения влечения (Kagan, 1966). Стремление действовать по первому побуждению. -