Куәлік №16507-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211



Pdf көрінісі
бет61/174
Дата21.10.2023
өлшемі3.54 Mb.
#481329
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   174
vestnik-pedagogika-4-69-2021-dlya-sajta

А.К. Кусаинов
1,3
, М.М. Хавайдарова
2
, Ж.Б. Конырова
3*
1
Казахский национальный университет им. аль-Фараби, Казахстан, г. Алматы 
2
Казахский национальный педагогический университет им. Абая, Казахстан, г. Алматы
3
Академия Педагогических Наук, Казахстан, г. Алматы 
*e-mail: apnkaz@mail.ru 
ПРИНЦИПЫ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
ПРОЦЕССА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
В АСПЕКТЕ СНИЖЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
Изучение тревожности как психолого-педагогическая проблема находится сейчас в 
поле зрения ведущих педагогов и психологов мира. В статье отражен обзор зарубежного и 
отечественного опыта по изучению детской тревожности, определены маркеры тревожности, 
которые могут свидетельствовать о наличии тревожности школьников, установлена связь уровня 
тревожности с качеством обучения. В исследовании были разработаны принципы организации 
дистанционного обучения, направленные на снижение уровня тревожности. Принципы, 
выводимые авторами, отобраны из всего контента общедидактических основ обучения с учетом 
условий, целей и задач онлайн-образования. Авторами выявлены особенности дистанционного 
обучения, определены направления проблем по психолого-педагогическому сопровождению 
процесса образования на расстоянии. Частнометодические принципы обучения предложены с 
опорой на теорию дидактики и психологии, нашли практическое подтверждение в ходе апробации. 
В перспективе можно провести сопоставительный анализ особенностей оффлайн- и онлайн-
способов организации учебного процесса, определить инструментарий диагностики результатов 
двух форм обучения, обосновать комплекс мер по созданию комфортной психологической 
среды для обучающегося как в индивидуальном, так и в коллективном форматах организации. 
Ключевые слова: дистанционное образование, принципы обучения, психолого-педагоги-
чес 
кое сопровождение, организация обучения, педагог, школьник, школьная изоляционная 
тревожность.
A. Kussainov
1,3
, M. Khavaidarova
2
, Zh. Konyrova
3*
1
Al-Farabi Kazakh National University, Kazakhstan, Аlmaty 
2
Kazak National Pedagogical University named after Abai, Kazakhstan, Аlmaty
3
Academy Pedagogical Sciences, Kazakhstan, Аlmaty 
*e-mail: apnkaz@mail.ru 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   174




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет