Лекция : 30 сағат обсөЖ: 30 сағат Барлық сағат саны: 90 сағат Аралық бақылау саны: 2 (60 балл)
Аталған факторлардың қайсысы абиотикалық фактор
жүктеу/скачать 1.52 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 42 Биотикалық факторды тап
41 Аталған факторлардың қайсысы абиотикалық факторА) Бәсекелестік В) Адамның қызметі С) Паразитизм Д) Температура Е) Су қоймасыеың тереңдігі
42 Биотикалық факторды тапА) Жарық В) Радиация С) Комменсализм Д) Температура Е) Барлық аталғандар
43 Аталған факторлардың қайсысы абиотикалық факторА) Көктемде өзендердің жайылуы В) Топыраққа тыңайтқыштар енгізу С) Орманды кесу Д) Батпақтарды құрғату Е) Платина салу
А) Жарық
В) Популяция арасындағы байланыс С) Өнеркәсібтің дамуы Д) Температура Е) Барлық аталғандар 45. Төмендегі аталған фактордан абиотикалық факторды атаңыз А) Ылғалдылық,жарық,температура В) Ағзалардың бір – біріне әсері С) Орманды кесу Д) Батпақтарды құрғату Е) Барлық аталғандар 46. Экология терминін қай ғалым ,қай жылы ғылымға енгізді А) Ч.Дарвин 1835 ж В) Н.Вавилов 1840 ж С) Ю.Юбих 1845 ж Д) Э.Геккель 1866 ж Е) В.Сухачев 1860 ж 47. Биологиялық алуан түрліліктің кедейлену себебі А) Өлтіру В) Химиялық ластану С) Физикалық ластану Д) Мекен ету ортасын бұзу Е) Барлық аталғандар 48.Экология ғылымының зерттеу нысаны А) Биологиялық макроэкожүйе В) Географиялық микроэкожүйе С) Биологиялық,географиялық макроэкожүйе,микроэкожүйе Д) Табиғат ресурстары Е) Биоценоз 49.Экология ғылымының басты мақсаты А) Мекен ету ортасын бұзу В) Климаттық ауытқулар С) Айнала қоршаған орта Д) Биосферадығы ғаламдық проблемалар Е) Барлық аталғандар 50. Экология ғылымының қалыптасу кезеңі нешеу А) 2
В) 3 С) 4
Д) 5 Е) 6
А) 19 ғасырдың басы В) 19 ғасыр С) 20 ғасырдың басы Д) 20 ғасырдың аяғы Е) 19 ғас.аяғы мен 20 ғасырдың басы
А) 17 ғас.басы В) 18 ғас. С) 18 ғас. Аяғы Д) 19 ғас. Е) Барлық аталғандар 53.Экология дамуының екінші кезеңіндегі ерекшелік А) Экология – биология ғылымының негізі В) Биологиялық зерттеулер жаппай сипат алды С) Ғылыми зерттеулер Д) Жеке ғылым ретінде қалыптасты Е) Барлық аталғандар 54.Экология дамуының үшінші кезеңі қалай аталған А) Биологиялық зерттеулер дамыды В) Зерттеулер экологиялық сипат алды С) Экологиялық өрлеу Д) Экология ғылымы жіктеле бастады Е) Жеке ғылым ретінде қалыптасты 55. 1997 жылы Республикамызда қандай заң қабылданды А) Биоресурстарды үнемдеу туралы В) Республикамыздың экологиялық қауіпсіздігі С) Табиғатты қорғау туралы заң Д) Атмосфераны ластанудан сақтау Е) Барлық аталғандар 56.Экология ғылымы қандай ғылым ретінде қарастырылып жүр А) жалпы ғылым В) биология ғылымының саласы С) табиғатты қорғау ілімі Д) жеке ғылым Е) экологиялық мәдениетін қалыптастырды 57. Қазіргі кезде экология курсы мектептерде қалай өтілуде А) арнайы пән ретінде С) пәндер экологияландырылған Д) ұлттық педагогикаға негізделген Е) Барлық аталғандар 58. Қазіргі кезеңнің ерекшелігі неде А) экологиялық білім мен тәрбие беруді өмірге ендіру В) айналажағы ортаны сақтау С) жоғарғы оқу орындарына енгізу Д) экологиялық білім берудің тұжырымдамасы Е) барлық аталғандар 59. Экологиялық тәрбие беруде қай сала тиімді А) гуманитарлық пәндер В) жаратылыстану Д) көркем сурет пен музыка Е) барлық аталғандар 60.Оқушыларға көркем сурет пен музыка пәні қай ілімді оқытуда тиімдірек А) филология В) жаратылыстану С) гуманитарлық Д) экология Е) барлық пәндер Студенттердің академиялық білімін рейтингтік бағалау жүйесі. Білім беру ісіндегі басты приоритет студенттердің жеке шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, оларды дара тұлға етіп әзірлеу. Оқу үрдесінде басымдылық ролі оқытушыға емес, студентке берілуі тиіс, студент белсенділік көрсетуі тиіс, оны оқытпай, ол өздігінен оқуы керек. Оқытудың негізгі мақсаты - өз бетінше дами алатын жеке адамды қалыптастыру болғандықтан, оқытудың негізгі формасы студенттермен жұмыс істеу, дифференциялау. Әрбір студент басқа студентпен салыстырылмайды, керісінше өзімен -өзі салыстырылады. Студенттер өз нәтижелерін бағалай білуге үйренуі аса маңызды. Студенттердің білімін бағалау оның жіберген қатесіне жазалау емес, жетістігін мадақтау, көтермелеу құралына айналуы тиіс. Студенттердің білімін бағалау жүйесі Sillabus /оқыту бағдарламасына/ міндеті элемент болып кіреді. Әр деңгейдің ұпай саны студенттердің білімін бақылаудың үлгілері мен кіріспе, ағымдағы және аралық бақылаулармен жиналады. Төменде студенттердің баллмен есептегенде білім градациясының кестесін беріп отырмыз:
Пәннен F деген баға алған студент деканат белгіленген мерзімде оны қайта тапсыру керек. Бұл градация GPA-ді / студенттің жалпы академиялық білімін орташа бағалау/ айқындауы қажет. “ТМД және Қазақстанның қазіргі экологыялық мәселелері” курсы бойынша оқу процесінің картасы Бұл градация GPA-ді / студенттің жалпы академиялық білімін орташа
жүктеу/скачать 1.52 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||