Методические рекомендации для учителей предметников по результатам модо

КГУ «ОБЛАСТНОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ» 
УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКМОЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ 
 
 
 
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 
ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ПРЕДМЕТНИКОВ
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОДО
Көкшетау - 2022 

 
ГЕОГРАФИЯ 9 КЛАСС 
 
В Акмолинской области по темам «Методы географических 
исследований», «Физическая география. Гидросфера», «Физическая 
география. Биосфера», «Страноведение с основами политической 
географии» зафиксировано наиболее успешное выполнение заданий всех 
уровней трудности (от 60,4% до 85%). 
В некоторых темах наблюдается высокий процент выполнения 
заданий базового уровня (свыше 70%) и в то же время низкий процент 
выполнения заданий среднего и высокого уровней трудности: «Физическая 
география. Литосфера», «Физическая география. Атмосфера», «Природно-
территориальные комплексы», «Экономическая география. Природные 
ресурсы», «Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства».
В связи с этим по данным темам рекомендуется:
 работать с источниками географической информации: карты, 
рисунки, тексты, фотографии, графические материалы
 научить определять строение и вещественный состав литосферы, 
показывать на карте и характеризовать тектоническое строение Земли и 
размещение литосферных плит, научить анализировать тектонические 
движения земной коры, объяснять причины и следствия, распространение 
литосферных катаклизмов в мире и Казахстане
 графическое представление и научить объяснять строение и 
особенности слоев атмосферы,
 научить характеризовать крупные природно-территориальные 
комплексы Казахстана. 
Среди заданий высокой трудности наименее успешно школьники 
справились по темам «Картография и географические базы данных» (42,2%) 
и «Социально-экономические ресурсы» (47,4%). Это свидетельствует о 
трудностях среди учеников в достижении таких целей обучения, как: на 
основе применения условных знаков и элементов дополнительной 
характеристики 
карт 
читать 
тематические 
карты; 
осуществлять 
комментированный показ по карте важных казахстанских географических 
объектов, процессов и явлений, с дополнительным охватом казахстанского 
компонента оценивать важность элементов транспортной и экономической 
инфраструктуры на основе их характеристики и др. В связи с этим 
рекомендуется
 отработать 
применения 
условных 
знаков 
и 
элементов 
дополнительной характеристики карт (профиль, диаграммы, графики, 
таблицы), читать тематические карты;
 научить применять географические картосхемы
 осуществлять комментированный показ по карте важных 
казахстанских географических объектов, процессов и явлений, с 
дополнительным охватом казахстанского компонента оценивать важность 
элементов транспортной и экономической инфраструктуры на основе их 
характеристики и др.
 уметь пользоваться тематической географической номенклатурой, 
географическими базами данных 

 научить находить нужную информацию с использованием 
информационно-коммуникационной технологией; 
 научить составлять географическую базу данных о Казахстане 
(группирует и отображает в таблицах географические объекты)