Методика преподавания истории в высшей


Принципы проведения психолого-педагогического



Pdf көрінісі
бет37/152
Дата02.02.2023
өлшемі4.9 Mb.
#469055
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   152
73304 d29a15b82e4d5ea3d926f30651931a37

Принципы проведения психолого-педагогического 
исследования. Важно помнить, что ребенок - специфический 
объект исследования, его психика находится в становлении
развитии, поэтому при ее изучении следует руководствоваться 
определенными принципами.  
Принцип 
гуманизма и 
педагогического 
оптимизма 
выливается 
в 
требование 
«Не 
навреди!». 
Любое 
исследование 
должно помочь развитию школьника, а 
не тормозить его. Нужно верить в 
будущее 
ребенка. 
Диагноз 
предполагает не только установление 
наличного уровня развития, но и 
выявление 
его 
резервов.
Принцип 
объективности и 
научности 
предполагает
что 
психическое развитие должно быть 
раскрыто в его собственных закономерностях, объяснено в 
понятиях 
возрастной 
психологии.
Принцип 
комплексности
системности 
и 
систематичности предполагает, что изучение учащегося 
проводится последовательно. При этом исследуются не отдельно 
взятые параметры, а прослеживаются все стороны развития
чтобы не только контролировать, но и прогнозировать его ход, 
ставить 
педагогические 
задачи.
Принцип детерминизма означает, что всякое психическое 
явление взаимосвязано с другими, что оно вызывается целым 
комплексом причин. Важно понять причинно-следственные 
связи в становлении тех или иных психических 
особенностей.  
Принцип 
развития 
психики 
сознания 
и 
деятельности предполагает, что все психические особенности 
ребенка находятся в становлении и основным условием их 


86 
развития является та или иная деятельность. При этом 
деятельность - не только одно из условий развития психики, но и 
один 
из 
путей 
ее 
изучения.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   152




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет