Образовательная программа среднего (полного) образования на 2014-2015 учебный год город Воронеж


Историко-краеведческий клуб «Поиск»



бет10/11
Дата13.07.2016
өлшемі0.94 Mb.
түріПротокол
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Историко-краеведческий клуб «Поиск»

Программа обучения основам музееведения


Современный школьный музей – явление распространенное, причем в последние годы, это явление прогрессирует, набирает силу. Коллекция подлинных музейных предметов, включающая документы, фотоматериалы и отдельные вещи учеников и учителей, дает основание рассматривать использование музейной педагогики в школе как выражение воспитательной концепции педагогического коллектива.

Цель программы: через знание прошлого страны, родного края, истории своей школы – воспитывать патриотизм, любовь к родной школе, городу, стране. Предполагаемая программа позволяет учащимся понять механизм причинно-следственных связей исторических явлений, осознать связь настоящего с прошлым.



Задачи программы.

В процессе работы по сбору и оформлению материалов для школьного музея должны решаться следующие образовательные и воспитательные задачи:

-развитие у учащихся интереса к познанию истории, к краеведению;

-формирование умения в работе с экспонатами; созданию экспозиции музея;

-формирование и развитие навыка работы с научной литературой, архивными и личными документами;

- развитие речи школьников, приобретение навыков общения; выступления перед аудиторией;

-освоение методики проведения экскурсий для детей разных возрастов;

-знакомство с экспозициями художественных, исторических, краеведческих музеев района, города, области, страны.



Программа включает в себя следующие разделы:

1. Историко – краеведческий. Программа является дополнением к школьному курсу истории, призвана содействовать расширению знаний, полученных учащимися в школе.

2. Экскурсионный. Изучение экспозиций художественных, историко – краеведческих музеев города и области. Предполагает освоение методики ведения экскурсий по музею истории школы, проведение различных тематических экскурсий, посвященных истории школы № 28, улицы, района, города.

3. Поисковый. Работа с научными, архивными документами, изучение материалов школьного музея, выявление, отбор и приобретение экспонатов и материалов для музея, комплектование музейного фонда, встречи с интересными людьми.

4. Просветительский. Подготовка и проведение тематических классных часов, подготовка рефератов, выступление на конференциях, работа с научными и общественными организациями.

5. Проектный. Разработка и выполнение исследовательских проектов, связанных с историей школы, с судьбами учеников и учителей школы. Оформление стендов, витрин, документации.

Данная программа рассчитана на 3 года занятий для учащихся 7-9 классов, однако в работу на разных этапах могут включаться школьники любых возрастов.

Режим занятий 1 час 2 раза в неделю (всего в год 72 часа , за три года - 216часов).

Формы и методы работы с учащимися разнообразны. Каждый раздел программы требует использования соответствующих форм и методов работы: беседы, беседы с элементами викторин, поисковая беседа, работа с научной литературой, документами, разные виды экскурсий. Особое значение уделяется встречам с учеными – краеведами, очевидцами различных событий.


Распределение часов по разделам программы

Раздел программы

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

Историко-краеведческий

28 часов

16 часов

28 часов

Экскурсионный

14 часов

16 часов

8 часов

Поисковый

10 часов

20 часов

6 часов

Просветительский

10 часов

8 часов

20 часов

Проектный

10 часов

12 часов

10 часов

Всего часов:

72 часа

72 часа

72 часа


Естественнонаучная направленность
Исследовательская работа по математике.

Программа курса «Методы решения нестандартных задач».

Курс рассчитан на два года (общий объем 128 часов) для учащихся 10-11 профильных классов. Цель программы – познакомить обучающихся с различными основанными на материале программы общеобразовательной средней школы методами решения задач повышенного уровня сложности, проиллюстрировать широкие возможности использования хорошо усвоенных школьных знаний, привить учащимся навыки применения нестандартных методов рассуждения при решении задач.

В ходе занятий учащиеся приобретают и совершенствуют опыт:


  • проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, использования различных языков математики для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • решения задач повышенной сложности и нетиповых задач;

  • самостоятельной работы с источниками информации, анализа, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт.

При решении данных задач развивается творческое и логическое мышление, формируются способности нестандартно мыслить, проявляется самостоятельность, умение применять способы решения задач в практической деятельности, использовать полученные знания и умения в решении прикладных задач.

Доминантной формой учения является поисково-исследовательская деятельность учащихся, которая реализуется как на занятиях в классе, так и в ходе самостоятельной работы учащихся.



Курс «Элементарная биофизика» предназначен для учащихся 10-11 класов медицинского профиля; знакомит с методами исследования в физике, биологии, медицине. Исследование процессов, происходящих в живых организмах на основе физических законов позволяют учащимся понять причинно-следственные связи, существующие в живой и неживой природе. Навыки работы с измерительными приборами, полученные при выполнении практических задач, постановке экспериментов представляется важными в организации научно-исследовательской деятельности.
Научно-техническая направленность

Программа « Мир мультимедиа» (10-11 кл).

Школьный предмет информатика дает необходимое, но недостаточное для детей среднего возраста количества знаний по наглядному представлению информации в компьютерном варианте. Программа предусматривает углубленное изучение и раскрытие особенно важных элементов программы по информатике. формирование у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества Процесс составления ярких презентаций, слайд фильмов процесс творческий и интересный именно для учащихся среднего возраста 14 - 16 лет. Составление самопрезентации способствует самоанализу собственной деятельности, стремление обогатить большим количеством информации свою презентацию, что имеет большое воспитательное значение. Знакомство с презентациями ровесников способствует расширению кругозора детей, их представления о возможностях досуговой деятельности.


Программа обучения мультимедийным технологиям

Курс рассчитан на один год (общий объем 34 часа) для учащихся 10 -11 профильных классов. Содержание программы ориентировано на учащихся, имеющих опыт работы на компьютере, навыки работы с цифровым фото, видео, мультимедийными средами.

Курс направлен на приобретение учащимися практических навыков организации и проведения междисциплинарных проектов.

Целью данной программы является обучение учащихся проведению проектной работы по основным направлениям деятельности, связанной с поиском и обработкой информации, подготовкой мультимедийных выступлений.

Мультимедийные технологии позволяют осмысленно и гармонично сочетать различные виды информации. Это позволяет с помощью компьютера представлять информацию на уроках или внеклассных мероприятиях в различных формах, таких как:


  • изображения (отсканированные фотографии, чертежи, карты и слайды);

  • звукозаписи голоса, звуковые эффекты и музыка;

  • видео, сложные видеоэффекты;

  • анимации и анимационное имитирование.

В ходе обучения учащиеся выполняют учебные проекты, которые используются при проведении общешкольных массовых мероприятий.

Освоение общеобразовательной программы поддерживается системой дополнительного образования культурологической, художественно-эстетической, научно-технической, естественно-научной, физкультурно-спортивной направленности, а также системой предметных консультаций во второй половине дня по учебным предметам.



Физкультурно-спортивная направленность

Обучение игровым видам спорта (баскетбол, волейбол)

Неотъемлемой частью физического развития и становления как личности в подростковом периоде является физическое воспитание школьников. Одним из средств физического воспитания являются спортивные игры (волейбол, баскетбол).

Цели программы:

• повышение уровня физического развития подростков; укрепление здоровья и закаливание организма подростков;

• подготовка спортивного резерва.

Все занимающиеся в школьных секциях делятся в зависимости от возраста:

младшая группа (6 – 7 классы) – 2 года обучения,

средняя группа (8 – 9 классы) – 4 года обучения,

старшая группа (10 – 11 классы) – до 5 лет обучения.

Каждая возрастная группа, наряду с общими, имеет свои специфические задачи.



Младшая группа (6-7 классы) – укрепление здоровья занимающихся, совершенствование физической подготовки, дальнейшее развитие быстроты, координации, способностей в ориентировке, изучение основ техники и тактики баскетбола (волейбола), освоение процесса игры по правилам мини - баскетбола, подготовка к сдаче тестов.

Средняя группа (8-9 классы) – дальнейшее совершенствование физической подготовки, развитие быстроты, скоростно-силовых качеств, изучение техники и тактики игры, знакомство с её основными правилами, подготовка к сдаче тестов.

Старшая группа (10 – 11 классы) - всестороннее развитие физических качеств, овладение техникой и тактикой игры и её основными правилами, формирование умений в организации и судействе спортивных игр (баскетбол, волейбол).

При наличии достаточного уровня подготовки и соответствующего возраста, подросток может подключиться к занятиям в учебно-тренировочных группах, минуя группы начальной подготовки. Секцию могут посещать все желающие при согласии родителей и наличии разрешения от врача-педиатра, подтверждающего отсутствие противопоказаний к занятиям этим видом спорта. Количество учащихся в группах 10 – 15 человек. Продолжительность занятий – по 2 часа в неделю в каждой группе. Форма занятий - групповая.



Методическое обеспечение программы.

В работе с группами обязательным является дифференцированный подход к определению содержания, объема и интенсивности физических упражнений в зависимости от возраста, пола, индивидуальных особенностей и физической подготовленности занимающихся.

На занятиях применяется соревновательный метод (эстафеты, подвижные игры), технические приемы изучаются в сочетании с выработкой тактических умений.

Одним из методов контроля эффективности занятий в секции является участие учеников в учебных, контрольных и календарных играх. Контрольные игры проводятся регулярно в учебных целях. Календарные игры применяются с целью использования в соревновательных условиях изученных технических приемов и тактических действий.

Календарные игры проводятся согласно плану игр школьного, районного и городского уровня.

Организация сетевого взаимодействия

Сетевое взаимодействие становится современной высокоэффективной инновационной технологией, которая позволяет расширить возможности выбора индивидуальных образовательных траекторий обучающихся. Реализация общеобразовательной программы предусматривает сетевое взаимодействие с учреждениями культуры и дополнительного образования.

Активно школа сотрудничает с ВОИПКиПРО и городским Центром развития образования, на базе которых учителя школы систематически повышают квалификацию

Специалисты информационно-методических центров осуществляют:


  • методическое сопровождение учителей-предметников;

  • необходимое методическое сопровождение участников профессиональных конкурсов;

  • анкетирование молодых специалистов и учителей-предметников;

  • систему поддержки одаренных детей.


Сетевое взаимодействие с учреждениями культуры и дополнительного образования позволяет:

  • расширять социо - культурное образовательное пространство;

  • организовывать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся;

  • предоставить обучающимся возможность получить дополнительные знания, умения и навыки для профессионального самоопределения.


Школа осуществляет сотрудничество с:

  • Воронежским Государственным университетом,

  • Воронежским Государственным педагогическим университетом ,

  • Воронежской Государственной технологической Академией (кружок юного химика)

  • Воронежской государственной медицинской академией;

  • Воронежским Городским краеведческим музеем ,

  • Воронежским музеем изобразительных искусств,

  • Воронежским институтом высоких технологий ,

  • Воронежским городским Дворцом детей и юношества,

  • Городской библиотекой имени Платонова (ул. Феоктистова)

  • Областной библиотекой имени И.С. Никитина»;

  • Воронежская городская филармония,

  • Специализированной детской юношеской спортивной школой олимпийского резерва по спортивной гимнастике имени Штукмана,

  • Театры города Воронежа .

Продолжается сотрудничество с Центром профилактики злоупотребления наркотических веществ среди детей и подростков Воронежской области.
Специалистами этих образовательных учреждений для наших детей проводятся лекции, беседы, организованы занятия в кружках, проводятся конкурсы и игровые программы .На протяжении длительного периода сложилась система сотрудничества с Детской библиотекой и библиотекой им. Платонова. Наших детей приглашают на библиографические уроки, викторины, лекции и встречи с известными людьми. Внеурочные мероприятия создают условия для максимальной реализации индивидуальных особенностей, дарований, творческого начала обучающихся.

Усвоение учебных предметов литература, история, биология, физика, химия и мировая художественная культура поддерживается системой музейных экскурсий, посещением театров и кинотеатров совместно с родителями обучающихся и по плану работы классного руководителя..



В основе реализации Образовательной программы среднего (полного )общего образования лежат ценности гуманистической педагогики:

  • установка на сотрудничество, духовное и эмоциональное единство всех участников образовательного процесса;

  • вера в творческий потенциал обучающихся и учителей;

  • помощь обучающимся в самопознании и творческой самоориентации;

  • эмпатическое понимание, соучастие и сопереживание судьбам обучающихся;

  • приоритет целей нравственного воспитания и формирования гуманистического мировоззрения обучающихся;

  • создание атмосферы творчества для самовыражения учителей и обучающихся

В этом плане важнейшим компонентом организационно - педагогических условий является педагогический коллектив, его профессионализм, наличие ярких индивидуальностей, сочетание опыта и молодого творческого поиска.

Педагогический коллектив строит свою деятельность на гуманистических принципах:


  • обеспечение права личности на всестороннее развитие и самоопределение на основе признания самоценности индивидуальности каждого участника образовательного процесса;

  • взаимодействие всех субъектов образовательного процесса на основе доверия, уважения к человеческому достоинству каждого;

  • гуманизация педагогического общения, отказ от авторитарных методов в обучении и воспитании;

  • ценностное единство педагогического коллектива;

  • превращение образовательного пространства школы в комфортную среду, способствующую гармонизации внутреннего мира педагогов и обучающихся, создающую атмосферу для творчества;

  • реализация личностно-ориентированной модели обучения и воспитания обучающихся.


Требования к педагогическим кадрам

Модель профессионально компетентного педагога предполагает

  • высокий профессионализм и уровень общей, коммуникативной культуры;

  • способность к освоению достижений теории и практики в предметной области, к анализу и синтезу предметных знаний с точки зрения актуальности, достаточности, научности;

  • способность к критической оценке и интеграции личного и иного опыта педагогической деятельности;

  • стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, способных к генерации педагогических идей и реализации инновационных педагогических результатов;

  • освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и интерпретации информации в условиях нарастания информационных потоков;

  • осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.

  • наличие методологической компетентности, умения и навыка моделирования педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности, способность к восприятию инновационного педагогического опыта;

  • ответственность за конечный результат педагогического процесса;

  • способность к освоению достижений теории и практики предметной области, наличие рефлексивной культуры;

  • наличие творческого мышления, опыта исследования педагогической деятельности в целом;

  • способность к созданию личностно ориентированной, развивающей ситуации, к диалогу и сотрудничеству со всеми участниками образовательного процесса

Основными чертами педагогического коллектива являются стабильность и качество.

Педагогический коллектив школы обладает достаточной степенью профессиональной подготовленности к реализации инновационного проекта и обладает опытом проектной деятельности.

Учителя школы принимают участие и являются призёрами различных конкурсов педагогического мастерства в рамках национального проекта «Образование», демонстрируя высокий профессиональный уровень.

Обеспечение непрерывного совершенствования профессиональной квалификации учителей осуществляется посредством направления на курсы повышения квалификации участием в семинарах, конференциях, мастер-классах, круглых столах; методической работы на базе методических объединений школы.

Повышение профессионального уровня преподавательского состава

образовательного учреждения


Всего учителей, работающих в 10-11 классах




За три года с 2010 года по 2013 год прошли курсы повышения квалификации




В 2010/2011 учебном году прошли обучение по дополнительным образовательным программам повышения квалификации




В 2011/2012 учебном году прошли обучение по программам повышения квалификации.




В 2012/2013 учебном году прошли обучение по программам повышения квалификации.



Формы повышения квалификации учителей внутри образовательного учреждения:



  • взаимопосещение и анализ уроков (во всех МО в течение года);

  • индивидуальные консультации;

  • работа над единой методической темой.


Публикации учителей школы, работающих в 10-11 классах :
1. Павлова Елена Михайловна Учитель русского языка и литературы


  • «Род имён существительных» Из опыта работы. Уроки русского языка. Сборник учебно- методических материалов. Выпуск№2 «Филологические тетради» Готовимся к ЕГЭ и ГИА.

ВГПУ. Научно- методический центр русского языка. Воронеж. Издательство «Научная книга» 2011.

  • «Да не устанем мы творить добро» Урок внеклассного чтения по рассказу

Л.Улиукой «Народ избранный»Сборник учебно- методических материалов. Выпуск№3 «Филологические тетради» Готовимся к ЕГЭ и ГИА.

ВГПУ. Научно- методический центр русского языка. Воронеж. Издательство «Научная книга» 2011.



  • Робинзонада маленького героя. Урок литературы в 5классе по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро» .Сборник учебно- методических материалов. Выпуск№3 «Филологические тетради» Готовимся к ЕГЭ и ГИА.

ВГПУ. Научно- методический центр русского языка. Воронеж. Издательство «Научная книга» 2011.

  • Развитие речевой компетентности на уроках словесности.ВГПУ. ВОИПКиПРО. Известия Научно- координационного центра по профилю «филология» Выпуск IX. Воронеж 2011год.

  • Роль художественной детали в рассказах АП Чехова. ВГПУ. ВОИПКиПРО. Известия Научно- координационного центра по профилю «филология» Выпуск IX. Воронеж 2011год.

  • Роман ААС Пушкина «Евгений Онегин» как энциклопедия проблем.

Известия Научно- координационного центра по профилю «филология» Выпуск X. Воронеж 2012год.

Эволюция образа «маленького человека »в русской литературе Х1Х века и чеховское отношение нему. Боль и негодование автора. Научно методический центр русского языка. ВГПУ. Сборник учебно- методических материалов. Выпуск№5 «Филологические тетради» Готовимся к ЕГЭ и ГИА. Издательско –полиграфический центр ВГПУ «Научная книга»Воронеж 2012.

  • Тестовые задания государственной итоговой аттестации и их специфика .

Научно методический центр русского языка.ВГПУ Сборник учебно- методических материалов. Выпуск №6 «Филологические тетради» . Готовимся к ЕГЭ и ГИА. Издательско –полиграфический центр «Научная книга»Воронеж 2012.
2. Участник X международной учительской конференции «Проблемы преподавания литературы, русского и иностранного языков в современной школе. (Гуманитаризация образовательного процесса ) » СЕРТИФИКАТ участника. Научно- координационного центра по профилю «филология» Выпуск IX. Воронеж . 26 марта 2011год.
2. Новикова Валентина Ивановна. Учитель математики.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




©dereksiz.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет