Практическая работа №1 Место и роль сми в современном мире. Становление медиаобразования как системы развития личности Цель
Библиотека – традиционная рабочая зона библиотекаря, оборудованная компьютером с компьютерным каталогом, Видеотека
жүктеу/скачать 73.65 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Фонотека
- Компьютерная рабочая зона
- Алгоритм работы с текстом
- Практическая часть
| Библиотека – традиционная рабочая зона библиотекаря, оборудованная компьютером с компьютерным каталогом,
Видеотека – фонд учебных видеозаписей и места для индивидуальной и групповой работы с видеоинформацией, оборудована видеомагнитофоном, видеокамерой, телевизором Фонотека – фонд магнитных записей, СД-дисков, аппаратура для прослушивания записей, места индивидуальной и групповой работы с наушниками; Диатека – диафильмы, диапозитивы (слайды), оборудована местами для индивидуального и группового просмотра; Компьютерная рабочая зона – интерактивная доска, для самостоятельной работы учащихся или учителей оборудованы рабочие места. Подходы к медиаобразованию / слайд 14/ : интегрированный, факультативный Методы медиаобразования / слайд 15, 16/ : по источникам полученных знаний: словесные, наглядные, практические; по уровню познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративные, проблемные, частично-поисковые или эвристические исследовательские. Способы учебной деятельности: дескриптивный, личностный, аналитический, классификационный, объяснительный, оценочный Что мешает развитию медиаобразования / слайд 17/ : - отсутствие стратегического видения и непонимание на уровне руководства образовательных учреждений и органов управления образования важности включения в образовательный процесс элементов медиаобразования; - отсутствие квалифицированных специалистов, методических и ученых разработок по данному направлению; - недостаточная личная информационно-правовая культура педагогов; - недостаточная техническая обеспеченность образовательных учреждений Медиаграмотность / слайд 18/ – знание языка средств массовой коммуникации, умение грамотно "читать" различные медиатексты; анализировать и синтезировать пространственно-временную реальность; сформированность культуры общения с медиа, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений интерпретации, анализа и оценки медиатекста; обученность различным формам самовыражения при помощи медиатехники. Медиакомпетентность / слайд 19/ – система уровней развития личности человека, способного воспринимать, анализировать, оценивать медиатекст, заниматься медиатворчеством, усваивать новые знания в области медиа. Алгоритм работы с текстом / слайд 20/ 1 этап. Восприятие медиатекста 2 этап. Критическое осмысление 3 этап. Оценивание 4 этап. Формулировка собственного отношения к данному медиатексту Практическая часть – знакомство с основными приемами для развития критического мышления учеников на примере понятия «медиаобразование». Вводятся понятия «факты» и «суждения» / слайды 21,22/ Тренер знакомит с приемами и методами работы и приводит примеры их использования на занятиях. жүктеу/скачать 73.65 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|