2 мин
8мин
2 мин
8 мин
5 мин
10 мин
5 мин
3 мин
2мин
|
І .Ұйымдастыру
Тренинг
"Үлдірленген критерийлер" әдісі бойынша алдын -ала достық пиғылдағы критерийлерін дайындау
Топқа бөлу
ІІ. Үй тапсырмасы
Еске түсіру кезеңі.
«Өткенді білмей, болашаққа ұмтылу мүмкін емес!»
Н. Назарбаев.
Интертақтадан шығарып қою
1- топқа.
Суреттегі мысал қалай аталады, авторы кім?
2- топқа.
Өлеңді рөлге бөліп сахналау
3 топқа
Диалог дегеніміз не?
Осы мысалдағы диалогқа қатысқан кейіпкерлерді ата?
Формативті бағалау
Смайликтер үлестіру
ІІ. Жаңа сабақ
Талантты және дарынды балалармен жұмыс
Автор туралы дайындап әкелген мәліметтерімен бөлісу
Сергіту сәті
Молекула атом
"Тыңдайтын үшбұрыштар"
Оқушыларға нұсқау беру
1.Өлеңнің мысалға жататынын неден аңғаруға болады?
2"Күту әдісімен" сұрақ қою
Парта Сапарға неге ренжіді?
Тақырыптың түсіну деңгейін арттырып, жинақтау үшін " Серпілген сауал" әдісімен оқушыларға жалпы сұрақ беру
-Қалай ойлайсың, Сапар өз кінәсін мойындады ма? Оны өлеңнің қай шумағынан аңғаруға болады?
"Құрастыр, Одан кейін жауап бер"
- Балалар монолог дегеніміз не?
1.Міне, балалар, осындай жағымсыз іс – әрекеттерден кейін не айтар едіңдер?
2.Сенің өзіңмен – өзің сөйлескен кезің болды ма? Қай сәтте, қашан болды?
Берілген анықтаманы бір оқушыға оқыту
Кейіпкердің ішкі сезімін білдіру үшін өзімен -өзі сөйлескен сөзін монолог дейді
Формативті бағалау
Смайликтер үлестіру
Формативті бағалау
Қол шапалақтау
Шығармашылық жұмыс.
1 -топ
Партаны адам кейпіне келтіріп, суретін салып, әңгімелеу.
2 топ
Ереже құрастыру
3 топ
Ой толғау жазу: Сапарға хат
Ой қорыту: Тіл ұстарту кезеңі.
Мені мазалағаны …
Маған ой салғаны …
Мысалға қосатын ойың …
Міне, балалар, сендер бүгінгі сабақтан алған білімдеріңді ортаға салдыңдар.
Мұғалім сөзі:
Мысалдардың сендерге тәлім – тәрбиесі, ғибраты өте зор. Міне осындай мысалдарды оқи отырып жаманнан жиреніп, жақсы істі бойымызға сіңіруді үйренуіміз керек
Бағалау
" Кезбе тілші әдісі"
Оқушылардың өзін- өзі бағалауы
Топ басшыларының бағалауы
Үйге тапсырма
Кері байланыс
|
Өздері қалаған балаға критерийлерді дауыстап оқып табыс етеді
Оқушылар суреттер бойынша топқа бөлінеді
Әр топтан оқушылар келісіп жауап береді
Оқушылар Автордың фотосын слайд арқылы тамашалайды
Алдымен өлеңді өз беттерімен оқиды. Үш адамнан тұратын топта бірлесіп жұмыс жасайды Оқушылардың барлығы бірдей бір бағытта және жылдам ойламайды , күту оқушыларға өз ойларын жинақтауға және қойылған сұрақ төңірегінде ойлануға мүмкіндік береді
Жекелеген оқушылардан сұрау
Сұраққа жауап беріп,бір-бірінің жауабын толықтырады
1 топ балалары салған суреттерін көрсетіп, әңгімелейді
2 топ оқушылары ереже құрастырады
3топ Сапар мен парта туралы жазған ой – толғауларын оқып береді.
Оқушыларға парақша таратылады , ойларын жазады
Оқушылар алдарындағы түстерін көтереді
Бағалау парақшалары арқылы өздерін бағалайды
Топ басшыларының бағалауы
|
