Соңы
(5 мин)
|
«Егеменнен ертегі» айдары. Қазақ ерте- гілері.
«Ақылды егінші» ертегісінен үзінді
тыңдау.
|
«Ақылды егінші» ертегісін тыңдайды.
|
|
https:// youtu. be/3ChER elPSf4
|
Кері байла- ныс
|
Бүгінгі сабаққа «Бес саусақ» әдісі
арқылы кері байланыс береді.
|
Сабақтан алған әсерлерін стикер- лермен суретке жапсырады.
|
«Бес саусақ» әдісі
|
Кері байла- ныс тақтай- шасы
|
121-сабақ
Бөлім:
|
Саяхат
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Дара және күрделі сын есім
|
Оқу бағдар- ламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/ сын есім/сан есім/етістікті анықтау;
2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу/сипаттау/пайым- дау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау;
2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік/анықтамалық/энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген
тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу
|
Сабақтың мақсаты
|
Дара және күрделі сын есімдерді ажыратады.
Өз ой қорытындысын оқулықтағы жаңа ақпаратпен салыстырады. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. Өз ойымен бөліседі.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық дайындық.
«Көңіл күйді анықтау»
Сабақ басында оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін білдіретін сурет (немесе смайлик) салады: суретте олар адамның бет әлпетін келтіру керек (мәселен, күліп немесе езу тартып тұрған, қабағын түйіп тұрған, бейтарап т.б.). Олар сурет- терін бір-біріне көрсетеді. Оларға сабақтың аяғына дейін көңіл күйлерін көтеру тапсырылады. Немесе көңіл күйді табиғат құбылыстары арқылы көрсетуге болады: жарқырап күн шығып тұр, аспанды бұлт торлаған, жаңбыр немесе қар жауып тұр т.б.
|
Оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін біл- діретін суреттер салады.
|
|
Танысты- рылым
|
Ортасы
(35 мин)
|
жаттығу. Кестедегі сөздерді оқиды. Сын есімдерді салыстырып, қандай сын есім дара, қандай сын есім күрделі болатынын айтып, қорытынды жасайды.
Ережемен жұмыс жүргізіледі. Көркем жазу минуты.
жаттығуды орындайды.
Мәтінді QR-код арқылы тыңдау. Мәтіннің тақырыбы бойынша мазмұнын болжау.
|
Өз ой қорытындыларын оқулықта берілген жаңа ақпаратпен салыстырып, рефлексия жасайды. Өз ойымен бөліседі.
Мәтінді тыңдайды. Тақы- рыбы бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды.
Мұғалімнің ұшу аппарат-
|
ҚБ. Өз ой қо- рытындыларын оқулықта беріл- ген жаңа ақпа- ратпен салысты- рып, рефлексия жасайды. Ол үшін «Жетістік- тер баспалдағы» стратегиясы
|
«Жетістік- тер бас- палдағы» стратегия- сына сурет дайындау.
|
423
424
|
– Балалар, ертегілерден ұшқыш кілем жайлы оқығандарың, естігендерің бар ма? Ұшқыш кілем шынымен бар ма?
Адамдар ұшуды қалай ойлап тапқан?
Дескриптор:
тақырыбы бойынша мәтін мазмұнын болжайды;
мәтінді QR-код арқылы тыңдайды;
мазмұнына талдау жасайды;
мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді;
мәтіннен сын есімді тауып, дара, күрделі екенін ажыратады.
Сергіту сәті. Артикуляциялық жаттығулар орындалады.
Дәптермен жұмыс
3-жаттығуды жазбаша орындау. Жаңылт- паштың қатесін тауып, көшіріп жазу.
Орындалған жұмысты өзара бағалау үшін мұғалімнің басшылығымен бір-бірінің қа- тесін тауып, түзету жұмыстарын жүргізу. Көңіл күйді білдіретін «Смайликтер» әдісі арқылы өз іс-әрекеттеріне рефлексия жа- сау.
|
тары жайлы энциклопе- диядан оқып бергендерін тыңдайды. Мәтіндегі сын есімдерді тауып, дара, күр- делі екенін ажыратады.
Алдымен жаңылтпашты оқып шығады. Қатесін та- бады. Содан кейін көшіріп жазады.
|
қолданылады. Тапсырмаларды қандай деңгейде орындағанын тиісті баспал- дақты бояу арқылы көрсе- теді. Өз ойымен бөліседі.
Жұппен жұ- мыс жасап, мұғалімнің басшылығымен орындалған жұмысты өзара тексереді.
|
|
Соңы
(5 мин)
|
Шығармашылық диктант
Диктанттар жинағындағы шығармашылық тапсырманы мұғалім өз қалауынша, оқушылардың деңгейіне қарай таңдап алады.
Үй тапсырмасы. 4-жаттығу. Өлеңді қатесіз
көшіріп жазу.
|
Шығармашылық жұмысты орындайды.
|
|
Диктанттар жинағы
|
Кері байла- ныс
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |