66-сабақ
Бөлім:
|
Дені саудың – жаны сау
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Антоним дегеніміз не?
|
Оқу бағдарла- масына
|
2.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз?) назарын аударту;
|
сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.2.1 синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану;
2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі ..., пайдалы/пайдасыз болды,
себебі ...) білдіру
|
Сабақтың мақсаты
|
Интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа сай (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз?) сұрақтарға жауап береді. Синоним, антоним, омоним сөздерді ажыратып, мағынасын түсінеді, сөйлеу барысында қолданады. Аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын айтады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың ке- зеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру.
«Жақсы ойла және демала біл»
Мұғалім оқушыларға қолдарын тізелеріне қойып, терең дем алыңдар деп тапсырма береді.
Ойша: «Мен ақылдымын», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқа шығар.
Дауыстап: «Мен мейірімдімін», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқа шығар.
Дауыстап: «Мен сабырлымын», – деп деміңді шығар.
– Сен сабырлысың, сенің қолыңнан бәрі келеді.
Осылайша бірнеше рет қайталанады.
|
Оқушылар өздерінің көңіл күйлерін білдіреді. Себебін айтады.
|
«Бас бармақ» арқылы баға- лайды.
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
Адам күні бойы сергек жүруі үшін не істеуі керек деп ойлайсыңдар?
Дұрыс айтасыңдар, адамның сергек, тың қалыпта жүруі үшін дене жаттығуларының орны ерекше. Күлімдеп, көңілді жүрудің денсаулыққа пайдасы мол.
|
Жаттығу жасап, күлімдеп, жымиып жүруі керек.
Көп жаяу жүруі қажет.
|
Мақұлдау.
|
Оқулық
|
251
252
|
5-жаттығу. Оқушыларға өлеңді мәнер- леп, дауыстап, тізбектей оқуға тапсырма беріледі. Өлең не туралы екенін топта талқылайды.
– Өлеңдегі оң, сол сөздерін айтылуы мен білдіретін мағынасы бойынша салыстырып көріңдер. Бұл сөздердің мағынасы бір-біріне жақын ба әлде қарама-қарсы ма?
|
Балалар өлеңді дауыстап оқып шығады. Бірінші шу- мағын орындарынан тұрып, қимылмен жаттығу ретінде. жасайды. Оң, сол сөздерін салыстырып, дәлелдер кел- тіріп, ой қорытынды жасайды.
|
Қолдау.
|
|
Дескриптор:
өлеңді мәнерлеп оқиды;
өлең не туралы екенін айтады;
оң және сол сөздерін айтылуы мен мағы- насы бойынша салыстырады;
сұрақтарға жауап береді.
6-жаттығу жазбаша орындалады. Антоним сөздерді ажыратып, мағынасын түсінеді. Мақал-мәтелдердің мағынасын түсініп, өз сөздерімен әңгімелейді.
Ақпаратты тыңдап, салыстырып, талдап, қорытынды жасайды.
Мұрат дегенді қалай түсінесіңдер?
Ашуды неліктен дұшпанға теңеген? Тілімізде мағынасы қарама-қарсы сөздер кездеседі. Мысалы, ақ – қара, арзан – қымбат. Мұндай сөздерді антоним сөздер деп атайды.
Балаларға ережені түсініп жаттап алу ұсы- нылады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
