Тақырыбы: Кәсіптік балықтардың негізгі топтары және оларды тиімді пайдалану Биология

Ұйымдастыру

2.Сабаққа келмей қалған оқушыларды анықтау

3.Оқушылар топқа бөлінеді

4. Бағалау парағы таратылады

5.Үй тапсырмасын жылдам жауап беру арқылы интерактивті тақтадан орындау

Шеміршекті және сүйекті балықтар.

1.Зоология ғылымының балықтарды зерттейтін ғылымы?

2.Балықтың жүрегі неше қуыстан тұрады, қанайналым шеңбері?

3.Терісі екі қабатты

4.Қосжынысты балық

5.Терісі плакоидты қабықшамен қапталған?

6. Тіршілігінде 1 ақ рет уылдық шашып, өлетін балық?

7.Торсылдақтың атқаратын қызметі қандай?

8.Күш қуаты 200 вт жететін балық?

9.Уылдырықтан пайда болған жас балық не деп аталады?

10.Балықтың қабыршаға арқылы нені анықтайды?

Интерактивті тақтадан сұраққа жылдам жауап беру. Оқушылар жеке жауап береді

- Салыстыру кестені толтыру

сұрақтарға жауап беру

Мұғалім бағалау критеийін ұсынады

Бағалау

2.Кезекші оқушы мәлімет береді

3.Балық суреттерін отрядқа біріктіру арқылы топқа бөлінеді

4. Сұрақ-жауап бойынша тапсырма тақтадан көрсетіледі

5.Бағалау парағымен танысады.

Сабақ соңында бағалау критерилері

бойынша топ мүшесінің біреуі топтағы оқушылардың іс-әрекетін бағалайды

5.Оқушылар өткен материалды естеріне түсіреді, параққа орындап топтармен алмасып өздері тексереді Ұпай санын қояды.

5 мин

Оқулық мәтінін игерту

Тақырыптың басты идеясын табу, түсіндіру

1.Топ. Майшабақтәрізділер

Каспий,Арал теңіздерінде мекендейтін қандай кәсіптік балықтарды білесіңдер?

2.Топ. Камбалатәрізділер

Балқаш, Зайсан көлдерінде қандай балықтар бар?

3.Топ.Тұқыбалықтәрізділер.

Жайық, Ертіс өзенінде мекендейтін қандай балықтар бар?

Жеті модульдін мән мәтінін қолдану

2.Мәтінді төрт топқа бөліп беру. Әр топты тапсырмалар мазмұнымен таныстыру

3. Әр топқа тақырыптың басты идеясын табуға бағыт беру

2.Топта талқылайды

3.Тақырыптың негізгі ойларын қағазға түсіреді

4.Топ оқушылары қорғайды

3
7

Талдау

1. Қазақстанда ғана кездесетін балық?

2.Қызыл уылдырықты

3.Қара уылдырықты

4.Майшабақтар отряды

5.Қазақстан Қызыл кітабына енген

6.Жапония мен Кореяда еті деликатес болып саналатын балық?

7.Бекіре тұқымдас балықтардың өмір сүру ұзақтығы?

8.Бекіре шабақтары неше жылдан соң жыныстық жетіледі?

9.Балық аулау шаруашылығымен айналысатын мұхит?

10. Қазақстандағы балық өсіру зауыттары?

11. Қазақстанда қорытпа, шоқыр, бекіренің мекен ету аймағы?

12. Д Витаминін қандай балықтан, қалай аламыз?

13. Кәсіптік маңызы бар балықтарды ата? 14. Екі көзі денесінің арқа жағында ?

Жеті модульдін мән мәтінін қолдану

1.Электр шамы, керосин т.б жанғыш заттар шықпай тұрған кезде Канаданың батыс жағалауында мекендеген үнділер кептірілген ұсақ балықты шырағдан орнына пайдаланған, себебі балық қаңқасында:

А.су көп

В. Фосфор көп

С.калий көп

D.Сүйек көп

Е.бұлшықет көп

Жауап
1.Балқаш алабұғасы, лосьос

2.Албырт

3.Бекіре

5.Тасбекіре.пілмай

6.скат

7.20-25 жыл

9.Атлант

11.Каспий, Жайық

12.Сетінек

13. Бекіре, түлкібалық, албырт, ақмарқа, қаяз, қылқа

14. Камбала

1.Балықтың ми бөліктерін құрастырып, атқаратын қызметіне тоқталу

2.Қызыл кітапқа енген балықтарды тақтаға топтастыру

3. Балықтың сыртқы және ішкі құрылысын айтып шығу

4.Екі түрлі организмнің жүрек құрылысын салыстыру

5.Екі түрлі организм тыныс алу жүйесін салыстыру

6.Екі түрлі ағзаның қанайналым шеңберін салыстыру

Ойын жинақтауға дағдыландыру.

Дүниетанымын кеңейту

Нәтижесі:

Тақырып бойынша не үйренгендерін жайлы ой қорытындылайды

Ең жақсы эссе оқылады әр топтан, оқушылар өзін-өзі бағалап отырады

Сабақты қорытындылау

Тақырыптың басты идеясын

тауып, түсінеді

Бүгінгі сабақта нені білдім?

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не ұнамады?

2. Ойларын жазуды ұсынады

3.Бағалауды ұсынады

Оқушылардың өздерін өзара бағалау критерийлері бойынша бағалатады, Формативті бағалау

Мұғалім суммативті түрде бағалайды

4.Үйге тапсырма беріледі, мәтінді оқып,суретті дәптерге салып келу