Учебно-методический комплекс дисциплины б б учебно-методический комплекс дисциплины «история россии»

№ ____ от «__»_______200_ г.

подпись, дата Ф. И. О.

подпись, дата Ф.И. О.

2012

СОДЕРЖАНИЕ

1. Основное нормативно-информационное обеспечение УМКД

1.1. Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (далее ГОС ВПО) специальности по дисциплине.

3.1. Организационно – методический раздел.

3.2. Формы текущего и промежуточного контроля.

3.3. Объем и распределение часов дисциплины по модулям, разделам, темам и видам занятий.

3.4. Содержание дисциплины

3.4.1. Основные вопросы разделов и тем модулей.

3.4.2. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы по модулям.

3.4.3. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по модулям учебной дисциплины.

3.4.4. Рекомендуемые информационные источники.

3.4.5. Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности (направления).

6.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю.

6.2. Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины.

7. Педагогические измерительные материалы.

1. Основное нормативно-информационное обеспечение УМКД
1.1. Выписка из Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (далее ФГОС ВПО) специальности по дисциплине.

Код УЦ ООП	Учебные циклы и проектируемые результаты их освоения	Трудоемкость (зачетные единицы)	Перечень дисциплин для разработки примерных программ, а также учебников и учебных пособий	Коды формируемых компетенций
Б.1	Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: Знать - отечественную историю, всемирный исторический процесс, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире;… - владеть навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; - навыками логического мышления, критического восприятия информации;	35-45 17-22	Культурология	ОК – 1 ОК – 2 ОК – 5 ОК – 6 ОК – 7 ОК – 8 ОК – 9 ОК – 17 ПК – 2 ПК – 11 ПК – 14 ПК – 15

2. Аннотация

У

- рассмотреть основные события истории России,

- выявить и проследить закономерности общественно-политического и социально-экономического развития России в IХ – начале ХХI вв.,

- приобрести навыки работы с историческими источниками и научной литературой,

- понять роль и значение истории в современном обществе.

Что подразумевает знание студентом следующего:

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.

Методология и теория исторической науки. История России –неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в Х1-Х11 вв. Социально-политические изменения в русских землях в Х111-ХУ вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра 1. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.

Общественная мысль и особенности общественного движения России Х1Х в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура Х1Х века и ее вклад в мировую культуру.

Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима.

Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития.

СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности (1993-1999гг.).

Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

На семинарских занятиях студенты должны показать знания основных исторических фактов и событий, оценить вклад исторических деятелей в развитие экономики и культуры, внутренней и внешней политики нашей страны. Студенты должны свободно оперировать главными историческими понятиями и категориями, уметь грамотно и научно обосновывать свою позицию и личностное отношение к истории. Они должны владеть умениями и навыками временной и пространственной локализации исторических событий, т.е. должны показать знание хронологии (периодизации) и исторической географии. От студентов требуется не механическое заучивание фактов, а их осмысленное понимание.

Преподавание курса связано с изучением других дисциплин ФГОС, таких как философия, культурология, социология и др., а также дисциплин вузовского компонента: история Санкт-Петербурга. Опирается на те знания, которые они формируют у студентов. В свою очередь, знания, полученных в курсе «История России», позволяют студентам глубже и полнее освоить учебный материал, сообщаемый другими гуманитарными дисциплинами, понять законы развития человека и общества полнее, всесторонне, системно и целостно.

- Понимать и уметь охарактеризовать сущность, формы, функции исторического знания;

- Иметь представление о методах и источниках изучения истории;

- Уметь классифицировать исторические источники;

- Знать историографию отечественной истории;

- Понимать и использовать методологию и теорию исторической науки;

- Овладеть хронологией, генеалогией отечественной истории;

- знать фактологию отечественной истории.

Владеть следующими компетенциями:

ОК – 1 - способностью владеть культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры

ОК – 2 - использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

ОК – 5 - способностью к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни

ОК – 6 - демонстрировать гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии

ОК – 16 - самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, развития социальных и профессиональных компетенций, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования

ОК – 17 - обладать культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, систематизации, постановке целей и выбору путей их достижения, уметь логически верно, аргументированно и ясно строить свою речь;

ПК – 14 - к участию в проведении исследований социально-психологических особенностей потребителя с учетом национально-региональных и демографических факторов.

на заседании Совета факультета

(протокол № _____

от __ ____________20__ г.)

_________________/____________/

Санкт-Петербург

2012

- рассмотреть основные события истории России,

- выявить и проследить закономерности общественно-политического и социально-экономического развития России в IХ – начале ХХI вв.,

- приобрести навыки работы с историческими источниками и научной литературой,

- понять роль и значение истории в современном обществе.

Что подразумевает знание студентом следующего:

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.

Методология и теория исторической науки. История России –неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в Х1-Х11 вв. Социально-политические изменения в русских землях в Х111-ХУ вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра 1. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.

Общественная мысль и особенности общественного движения России Х1Х в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура Х1Х века и ее вклад в мировую культуру.

Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима.

Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития.

СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности (1993-1999гг.).

Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

На семинарских занятиях студенты должны показать знания основных исторических фактов и событий, оценить вклад исторических деятелей в развитие экономики и культуры, внутренней и внешней политики нашей страны. Студенты должны свободно оперировать главными историческими понятиями и категориями, уметь грамотно и научно обосновывать свою позицию и личностное отношение к истории. Они должны владеть умениями и навыками временной и пространственной локализации исторических событий, т.е. должны показать знание хронологии (периодизации) и исторической географии. От студентов требуется не механическое заучивание фактов, а их осмысленное понимание.

Преподавание курса связано с изучением других дисциплин ФГОС, таких как философия, культурология, социология и др., а также дисциплин вузовского компонента: история Санкт-Петербурга. Опирается на те знания, которые они формируют у студентов. В свою очередь, знания, полученных в курсе «История России», позволяют студентам глубже и полнее освоить учебный материал, сообщаемый другими гуманитарными дисциплинами, понять законы развития человека и общества полнее, всесторонне, системно и целостно.

- Понимать и уметь охарактеризовать сущность, формы, функции исторического знания;

- Иметь представление о методах и источниках изучения истории;

- Уметь классифицировать исторические источники;

- Знать историографию отечественной истории;

- Понимать и использовать методологию и теорию исторической науки;

- Овладеть хронологией, генеалогией отечественной истории;

- знать фактологию отечественной истории.

Владеть следующими компетенциями:

ОК – 1 - способностью владеть культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры

ОК – 2 - использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

ОК – 5 - способностью к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни

ОК – 6 - демонстрировать гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии

ОК – 16 - самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, развития социальных и профессиональных компетенций, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования

ОК – 17 - обладать культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, систематизации, постановке целей и выбору путей их достижения, уметь логически верно, аргументированно и ясно строить свою речь;

ПК – 14 - к участию в проведении исследований социально-психологических особенностей потребителя с учетом национально-региональных и демографических факторов.