Управление образования администрации города Прокопьевска

1. 
   ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
   

1. 
   Полное наименование ОУ в соответствии с уставом и свидетельством о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц
   

1.2. Юридический адрес 653007, Российская Федерация, Кемеровская область, город Прокопьевск, улица Дружбы, дом №27

1.3. Место нахождения 653007, Российская Федерация, Кемеровская область, город Прокопьевск, улица Дружбы, дом №27

Телефоны 8 (3846) 61-80-22

Факс 8 (3846) 61-80-22

E-mail my_school69@mail.ru

1.4.Год основания 1962г.

1.5.Учредители муниципальное образование Прокопьевский городской округ Управление образования администрации города Прокопьевска

1.6. Регистрация устава в ИФНС России №11 по Кемеровской области

от 06.08.1998г. за государственным регистрационным номером 2124223002110

(ОГРН 1024201885784)

1.7. Действующая лицензия от 27февраля 2012г. серия А № 0002019,

1.8. Свидетельство о государственной аккредитации

от 18 июня 2012г. серия 42АА № 001280, регистрационный № 2247, выдано

Государственной службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области. Свидетельство действительно по 18 июня 2024г.

1.9. Государственный статус: тип - общеобразовательное учреждение, вид – средняя общеобразовательная школа

2.2. Заместители директора:

по УВР Денисова Наталья Борисовна, 8(3846) 61-80-22

2.3.Завхоз Одинцова Вера Ивановна, 8(3846) 61-80-22

В 2011-2012 учебном году перед школой стояли следующие задачи:

1. 
   Создать оптимальную социально-педагогическую, медико-психологическую среду, ориентированную на обучение, воспитание и развитие обучающихся.
   
2. 
   Продолжить работу по созданию условий для повышения социально-профессиональной адаптации обучающихся в условиях современной школы.
   
3. 
   Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности.
   
4. 
   Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей обучающихся через различные формы внеклассной работы по предметам.
   
5. 
   Организовать деятельность по построению оптимальных взаимоотношений: «учитель-ученик», «учитель-родитель», «родители – ученики» и т.д., а также в установлении отношений обучающихся с окружающим социумом.
   
6. 
   Обеспечить условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, применению здоровьесберегающих технологий, пропаганде ценности здоровья и здорового образа жизни через формирование активной позиции ребёнка по отношению к своему здоровью.
   

Для реализации поставленных задач педагогический коллектив выработал следующие направления деятельности

- повышение качества знаний;

- осуществление личностно-ориентированного обучения обучающихся как средство повышения качества знаний;

- системная подготовка обучающихся к ЕГЭ и ГИА по русскому языку;

-формирование интереса педагогов и обучающихся к повышению качества образования через использование информационных технологий;

Качественный состав по уровню образования:

• 
  высшее образование – 34 чел.(79 %),
  
• 
  незаконченное высшее – 1 чел (2 %)
  
• 
  среднее специальное –  8 чел. (19 %).
  

В 2011 - 2012 уч.году успешно прошли процедуру аттестации 7 человек (16%):

- на высшую квалификационную категорию: Кругликова Л.А., педагог –

организатор ОБЖ; Малютина В.Г. – учитель ИЗО, МХК, черчения;

- на первую квалификационную категорию – Дедовец О.В., учитель математики; Андронова М.А., учитель химии; Танская Н.Л., учитель географии; Карелина О.В., педагог – организатор; Родович Е.Л.,учитель русского языка и литературы успешно подтвердила 1 кв.категорию.

В   новом  2012-2013 уч. году  будут подтверждать и защищать  высшую и первую  квалификационные категории 12  педагогов – 28%.

  Достаточное место в работе по повышению профессионального мастерства занимает самообразование учителей. Самообразовательная подготовка учителей имела реальный практический выход на результат: в прошедшем учебном году учителя Баранчук Е.Л., Захарина Л.М., Лысякова Т.Е., Кириллова И.А., Горнева А.И., Темникова Т.А., Попкова А.В. отчитались о результатах работы по темам самообразования и продемонстрировали свои успехи на открытых уроках. Остаётся актуальной проблема вовлечения всё большего числа педагогов в процесс презентации своего педагогического опыта.

Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.
Основные задачи методической работы на 2011-2012 уч.год были определены в результате анализа работы школы за предыдущий учебный год на августовском педсовете:

• 
  обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий, развитие познавательного интереса обучающихся, работа над повышением качества знаний;
  
• 
  поиск и разработка новой схемы взаимоотношений учителя и обучающихся;
  

• 
  повышение профессионального мастерства: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий. Расширение количества педагогов, использующих элементы тестовой технологии;
  
• 
  организация взаимопосещения уроков;
  
• 
  профессиональное становление молодых преподавателей;
  
• 
  разработка учебных материалов для обучающихся выпускных классов для успешной сдачи экзаменов.
  

Методическое объединение учителей филологии – 8 человек (17%). Из них учителей:

• 
  русского языка и литературы – 3;
  
• 
  иностранных языков – 5 человек. Из них:
  
• 
  английского языка – 3;
  
• 
  немецкого языка – 1;
  
• 
  французского языка – 1.
  

Методическое объединение учителей предметов естественнонаучного цикла – 5 человек (12 %). Из них учителей:

• 
  истории и обществознания – 2;
  
• 
  биологии – 1;
  
• 
  географии – 1;
  
• 
  химии – 1.
  

• 
  физической культуры – 3;
  
• 
  технологии – 2;
  
• 
  ОБЖ – 1.
  

 В соответствии с методическими темами  МО была продолжена работа педагогов над темами самообразования. Традиционно в феврале и марте были проведены дни открытых уроков (отчёт по темам самообразования). Выступления педагогов по темам самообразования служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов.

Провели открытые уроки и выступили перед коллегами

№ п/п	Ф. И. О. учителя	Класс	Тема самообразования	Тема урока
1	Баранчук Е.Л.	8А	«Совершенствование качества управления и организации учебного процесса на уроках физики»	«Закон Ома. Действие электрического тока на человека»
2	Кириллова И.А.	2Б	«Проектная деятельность в младших классах в урочное и внеурочное время»	«Однокоренные слова»
3	Захарина Л.М.	1А	«Пути и способы развития творческого мышления на уроках и во внеурочное время»	«Когда я стану взрослым» (Урок по окружающему миру)
4	Лысякова Т.Е.	1Б	«Современные технологии обучения грамоте»	«Повторяем корень слова»
5	Темникова Т.А.	4А	«Мультимедийная презентация языкового материала как методический приём»	«Правило составления предложения в английском языке. Простое прошедшее время»
6	Горнева А.И.	9Б	«Подготовка обучающихся к сдаче экзамена в новой форме»	Урок развития диалогической речи «Какое Ваше мнение об обучении за границей?"

Отмечен высокий уровень преподавания Кирилловой И.А., Захариной Л.М., Лысяковой Т.Е. Цели уроков этих педагогов конкретны, чётко ориентируют на усвоение фактов, понятий. Учителя, используя разнообразные формы и методы, формируют уже у младших школьников умения анализировать, систематизировать, обобщать сведения о явлениях, формируют познавательные интересы. Активно используют приёмы внутреннего стимулирования. Уроки отличаются научностью, доступностью, разнообразием видов деятельности. Доброжелательная атмосфера, настрой на успешность,  формы и методы активного обучения способствуют развитию познавательной активности.

Приоритетной в деятельности педагогического сообщества школы является технология личностно - ориентированного обучения, традиционно  используется в практической деятельности учителей школы педагогика сотрудничества. Не обходятся в своей практике учителя без технологии игрового обучения. В системе используются технологии:  развивающего обучения, здоровьесберегающие,  проблемного обучения.

Остаются приоритетным объектом изучения и внедрения информационные технологии, использование которых позволяет оживить сам процесс обучения, подавая материал в более привычной нынешним ребятам форме, и помогает достигать оптимального уровня усвоения программного материала. Все педагоги используют компьютерные технологии при подготовке к уроку. Наиболее часто в урочной деятельности используют компьютер Логунова Т.В., Проницына Н.Н., Родович Е.Л., Саловская Т.В., Баранчук Е.Л., Лысякова Т.Е., Захарина Л.М., Кириллова И.А. Осложняет использование компьютерных технологий: недостаточное количество компьютеров, загруженность компьютерного класса.
Деятельность методических объединений была направлена на достижение цели: включение каждого учителя в педагогический поиск.

На заседаниях МО решались частные организационные вопросы по темам:

• 
  Анализ деятельности МО по итогам 2010-2011 учебного года;
  
• 
  Работа с одарёнными детьми;
  
• 
  Анализ посещённых уроков;
  
• 
  Переход на ФГОС НОО
  
• 
  Психологическая помощь обучающимся при подготовке к экзаменам
  

• посещение и анализ уроков;

• аналитическая деятельность по результатам контроля;

• обобщение опыта проведения ЕГЭ и ГИА;

• совершенствование внутришкольного мониторинга, применение современных диагностических методик;

• совершенствование аттестации педагогических кадров.

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя школы объединены в предметные МО, т.е. вовлечены в методическую работу. Тематика заседаний МС, МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы.
     С целью реализации поставленных задач в школе в 2011-2012 учебном году проводились следующие мероприятия по работе с одаренными детьми: школьный этап Всероссийской олимпиады, школьная научно-практическая конференция младших школьников «Золотые россыпи». Обучающиеся школы принимали участие в очных муниципальных, региональных и всероссийских творческих конкурсах и исследовательских конференциях.
Одно из направлений работы с одаренными детьми – это участие во  Всероссийской олимпиаде школьников.
Сравнительные результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников:

Учебный год	Количество участников	Процент охвата (от общего количества обучающихся)
2010-2011 уч.год	315	62 %
2011-2012 уч.год	377	74 %