Абай ілімін білудің, ТҮсінудің ЖӘНЕ
жүктеу/скачать 5.16 Mb. Pdf көрінісі
|
| информации: прочитать работы литературоведов, изучавших
поэзию Абая Кунанбаева. Операция 2. Восприятие и осмысление обучающимися предложенной информации: запомнить особенности языка и стиля произведения) и т.д.; б) если ответ неправильный, неточный, неполный, то дает- ся указание еще раз прочитать стихотворение Абая Кунанбаева «Будь разборчив в пути своем…», разобраться в его содержании, получить консультацию у преподавателя и т.п. После чего дают- ся дополнительные контрольные вопросы и задания, выполнив которые обучающийся переходит к освоению шага 2. В последние годы в образовательный процесс широко внед- ряются компьютерные технологии. Их использование раздвигает границы обучения и позволяет глубже исследовать выдвигаемые на занятиях проблемы, развивать умения студентов креативно мыслить, систематизировать и анализировать информацию и работать в команде. Пример тому – телекоммуникационный проект. Под ним понимают «совместную учебно-познаватель- ную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся-партнеров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую проблему, цель, согласо- 157 ванные методы, способы деятельности и направленную на дос- тижение совместного результата деятельности» [10, 44]. Телекоммуникационные проекты в зависимости от охвата аудитории делятся на международные, республиканские, ме- жуниверситетские, межфакультетские и т.п. Они предполагают глубокую интеграцию знаний, множественность точек зрений, понимание национальной специфики культуры участников проекта и направлены на решение конкретной проблемы. Телекоммуникационные проекты используются «для рас- ширения зоны действия проектных методов, для организации сотрудничества обучающихся» разных факультетов, вузов «од- ного или нескольких регионов и даже стран» [10, 44]. Они вклю- чают сравнительное изучение, глубокий анализ и систематиза- цию, обобщение данных. В процессе преподавания творчества Абая Кунанбаева сту- дентам могут быть предложены телекоммуникационные проек- ты по следующим темам: 1. Рецепция поэзии А. Кунанбаева современным читателем; 2. Рецепция поэзии А. Кунанбаева в отечественном и зару- бежном литературоведении. Данные проекты позволят оценить и проанализировать, как воспринимаются произведения классика казахской литературы в обществе. В качестве участников по теме «Рецепция поэзии А. Кунанбаева современным читателем» могут быть привлече- ны студенты разных факультетов одного университета; по теме «Рецепция поэзии А. Кунанбаева в отечественном и зарубежном литературоведении» – студенты филологических специальнос- тей нескольких отечественных и зарубежных вузов. В рамках телекоммуникационных проектов участникам мо- гут быть предложены следующие вопросы: 1. По теме «Рецепция поэзии А. Кунанбаева современным читателем»: 1) Насколько актуальны темы и проблемы, поднимаемые поэтом, для современного общества? 2) Какие стихотворения и почему Вы читаете? 3) Какие темы, на Ваш взгляд, являются ведущими в поэзии Абая Кунанбаева? 158 4) Какое стихотворение больше всего нравится Вам? Поче- му? 5) Что Вы чувствуете, когда читаете произведения А. Кунан- баева? 6) Какие ассоциации вызывают стихотворения поэта? 7) Как Вы охарактеризуете лирику А. Кунанбаева? 8) Охарактеризуйте образы весны, степи в поэзии классика казахской литературы? 9) В чем проявляется национальная самобытность лирики поэта? 10) Как описывается тема любви в поэзии А. Кунанбаева? 11) Что, по мнению поэта, составляет основу и смысл бытия человека? 12) Как описываются женские образы в поэзии А. Кунанбаева? 2. По теме «Рецепция поэзии А. Кунанбаева в отечествен- ном и зарубежном литературоведении»: 1) Кто и когда исследовал творчество классика казахской ли- тературы? 2) Какие аспекты поэзии А. Кунанбаева рассматривались в отечественном литературоведении? 3) Кто из зарубежных ученых исследовал наследие Абая Ку- нанбаева? 4) В чем, по мнению отечественных и зарубежных литерату- роведов, заключается дарование, феномен А. Кунанбаева? 5) С творчеством какого из зарубежных поэтов можно про- вести параллели при анализе произведений классика казахской литературы? 6) Какие темы поэзии Абая Кунанбаева будут, на Ваш взг- ляд, интересны зарубежному читателю? Почему? 7) В чем и в какой форме проявляется национальное мыш- ление поэта? 8) На каких гранях и аспектах творчества А. Кунанбаева ак- центируют внимание в отечественном и зарубежном литерату- роведении? 9) Как Вы думаете, насколько адекватно отражают переводы содержание стихотворений поэта? 159 10) Какие образы-символы встречаются в поэзии А. Кунан- баева? Объясните их значение и роль в произведении. Данные вопросы позволят направить мыслительную дея- тельность студентов, систематизировать их поиски информа- ции в определенном ключе. Такой подход будет способствовать разносторонней оценке творчества Абая Кунанбаева, рождению новых идей и концепций. Кроме того, телекоммуникационный проект, в силу охвата широкой аудитории и большого объема информации, существенно раздвинет горизонты исследования наследия классика казахской литературы. В последние десятилетия широкое распространение в об- разовательном процессе получило личностно-ориентированное обучение. Одним из способов его организации является жүктеу/скачать 5.16 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|