Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi
жүктеу/скачать 5.79 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ НОВОГО ФОРМАТА
- Ключевые слова
| № 3 (106) 2015
37 УДК 378.147.227 А.К. АЛЬЖАНОВ 1 , Ж.А. БЕККОЖИНА 2 , Н.А. РАХЫМБЕКОВА 3 , З.А. КУТПАНОВА 4 пед.ғ.к., Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ доценті 1 жаратылыс ғылымдарының магистрі, Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ оқытушылары 2 жаратылыс ғылымдарының магистрі, Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ оқытушылары 3 жаратылыс ғылымдарының магистрі, Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ оқытушылары 4 ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ НОВОГО ФОРМАТА В данной статье затронуты темы, такие как революция в области коммуникации и информации, образовательная реформа, концепции высшего образования, педагогическая направленность, модель образа личности современного учителя. Также четко описывается сложная и многогранная деятельность учителя, затруднения с которымы они сталкиваются и рассказывается что нужно внедрять новую методику преподавания. Ключевые слова: развития общества, информационный взрыз, система образования, педагогическая компетентность, подготовка учителя, дидактические затруднения учителя. «Мир который мы оставляем своим детям, в большой мере зависит от детей, которых мы оставляем нашему миру. Надежды мира на будущее связаны с сегодняшними молодыми людьми и их готовностью принять вызов наступающего века... Революция в области коммуникации и информации, происходящая в настоящее время, лишь усиливает эту потребность. Новые технологии теснее связывают различные народы мира и помагают им быть более осведомленными об их общей гуманности, схожих проблемах и надеждах на будущее. В то же время эти технологии акцентируют различия как внутри общественных групп, так и между теми, кто может использовать их для обогащения своей культурной социально- экономическую и политическую жизнь, и теми, кто не может этого сделать из-за бедности или недостатка необходимых знаний и навыков. Без возрастающей поддержки образованию со стороны государств и общества в целом эти различия будут возрастать и далее. В то время, когда достигается прогресс в области «Образования для Всех», необходимы новые усилия для обеспечения высокого качества образования и его соответствия социальным нуждам. Это существенно, поскольку молодежь должна получить знания, навыки, взгляды и ценности для того, чтобы лидировать а активной и плодотворной жизни в будущих сообществах, основанных на знании... Именно преподаватели (наставники) требуют нашего внимания и поддержки. В связи с этим рекомендации по статусу Преподавателей, подготовленные совместно с Международной Организацией Труда (МОТ) и ЮНЕСКО и принятые на специальной межправительственной конференции..., сегодня являются ообо насущными. Этот отчет, четвертый с серии Отчетов по Мировому образованию ЮНЕСКО, рассматтривает последние тенденции и достижения в образовании и образовательной политике, влияющие на 57 миллионов учителей и преподавателей мира. Преподаватели играют особую роль в подготовке молодого поколения к тому, чтобы оно помогало воплотить наши мечты о том, чтобы наступающий век увидел более справедливый социально, более толерантный и более спокойный мир. Ситуация с преподавателями заслуживает пристальнейшего внимания всех, кто хочет оставить нашим детям такой мир.» Генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майор [1]. Президент страны Назарбаев Н.А. в Послании народу Казахстана отметил «Главным критерием успеха образовательной реформы является достижение такого уровня, когда любой гражданин нашей страны, получив соответствующее образование и квалификацию, сможет стать востребованным специалистом в любой стране мира». В связи с этим актуализируется обеспечение равного доступа всех казахстанцев к полноценному образованию. В реализации поставленных перед образованием задач многое зависит от педагога. Педагог – это ключевая фигура системы образования. Уровнем развития его профессионализма и нравственной культуры определяются любые успехи, как в этой сфере, так и в развитии общества в целом. Важнейшей целью государственной кадровой политики является создание интеллектуального и |