Ч а с т ь I i I молодой ученый
жүктеу/скачать 2.93 Mb. Pdf көрінісі
|
| 209
“Young Scientist” . # 20 (467) . May 2023 Education Рис. 1 Пример журналистского текста (медиатекста) [20] Таким образом, современная журналистская речь до- статочно разнообразна с точки зрения стратификации, содержания, аксиологии, стилистических характеристик. Она включает в себя как традиционные средства массовой информации — печатную журналистику, радио, телеви- дение и их интернет-версии, так и электронные журналы, и ряд блогов, приравненных к СМИ. Язык СМИ нашего века интерактивен, диалогичен и потенциально гипертек- стуален, он демонстрирует стилистическое разнообразие в зависимости от социальной направленности издания и выпускается в определенных культурно — языковых формах. Они приносят такие качества, как полифония, поликодность, визуализация. Медийная речь антропоцен- трична, отражает авторское мировоззрение, интерпре- тацию событий и явлений, она направлена не на рядового гражданина, а на представителей хотя бы определенного слоя, индивида. Поэтому, работая с мультимедийными текстами, не- обходимо развивать навык различных видов чтения (вводный, визуализирующий, исследовательский, учебный). При работе с любым текстом существует три основных этапа работы: этапы до текста, текста и по- сттекста. Задачи могут быть разными, в зависимости от типов чтения. Давайте сосредоточимся на алгоритме работы с муль- тимедийным текстом на уроках у 10 классов более под- робно. Первый этап проходит в форме разговора. Учитель за- дает классу ряд предварительных вопросов, которые об- ращаются к теме текста и тем самым способствуют даль- нейшему восприятию его содержания. Вторая задача учителя-поддержать учащихся в анализе текста, устранить трудности лексического и грамматиче- ского характера. Однако основным периодом достижения прямого по- нимания являются задачи, направленные на более глу- бокое понимание содержания текста. Точно так же, исходя из вышесказанного, алгоритм работы с мультимедийным текстом не отличается от ал- горитма работы с любым другим текстом. Все рассма- триваемые виды упражнений позволяют развить ком- муникативные навыки, накопить лексический резерв и расширить представления об обществе и культуре из- учаемого языка. |