ҚАЗІРГІ БІЛІМ БЕРУДІҢ МАҚСАТТАРЫ

8. технологияның табиғи шығу тегі. 
- Әл-ауқат үшін экологиялық білім. 
Өзін-өзі зерттеу. 
9. білім беру технологияларын дамыту 
"Алға қара". 
- Қол жеткізу технологиясын зерттеу (деградация туралы жарлық.Мен 
істей аламын. Давыдов). 
- Адамның шығармашылық табиғатын жетілдіру 
оқу бағдарламасы. Волков П. 
тұлғаға бағытталған оқыту том Тұлғаның дамуы. С. 
өзін-өзі жетілдіру
10.жазу мектебінің педагогикалық мамандықтары. 
- Адаптивті білім беру мектебі (Ямбург, Б. А. Бройд). 
Ресей Академиясы 
- Автордың технологиялық университеттің өзін-өзі анықтау құқығы 
(А.А. Тубальский). 
Бау-Бақша Мектебі (М.Балабан). 
Астромактика (католик). А. 
Ертең мектеп күні [5.16] 
Ол Қазақстан Республикасы 2005-2010 жылдары жүзеге асырған 
мемлекеттік білім беру жүйесін реформалаудың жалғасы болып табылады 
білім беруді жақсарту үшін жоғары білім мен технологияларды әзірлеу және 
енгізу. 
Университеттерде мектептер мен оқыту әдістерін стандарттаудың жаңа 
әдістерінің бірі жаңа технологияларды қолдана отырып курстарды оқыту 
болып табылатыны ғылыми және теориялық тұрғыдан дәлелденді.
Ғалымдар бұл мәселені дәлелдеді. Жаңа технологиялардың төрттен бір 
бөлігінің этимологиялық анықтамасы-ақпаратты енгізу және енгізу оңай 
болатындай етіп ұйымдастыру, сипаттау және жалпылау. Кітапхана 
жүйелеріне әртүрлі жаңа технологияларды қолдануға болады. Қазіргі уақытта 
ақпараттық технологиялар оқу бағдарламасында кеңінен қолданылады [6.1]. 
Компьютерлік графика және көрнекі ақпарат мүмкіндіктері бойынша 
жұмыс жүргізілді.
Оқу 
бағдарламасында 
компьютерлік 
графиканы 
қолдану 
шығармашылық адамдарды үйретеді, өйткені ол жасанды, шығармашылық 
және когнитивті контексте жарты шарда жақсы көріністі қамтамасыз етеді. 
Бұл ауызша жарты шармен біріктірілген дәстүрлі тұжырымдамалар мен білім 
беруді дамытудағы маңызды сәтті жоюға мүмкіндік берді. 
Мультимедиялық технологиялар мультимедиялық өнімдерді, томдарды 
жасауға жатады.яғни кітаптар, энциклопедиялар, компьютерлік модельдер.
Бұл өнімнің маңызды ерекшеліктеріне мәтін, графика, аудио-бейне және 
ақпараттық кескіндер кіреді. Мультимедиялық технологиялар-бұл орта 
деңгейдегі компьютерлер ғана емес, сонымен қатар студенттер сыныптан 
шықпай-ақ үйдің жетекші ғалымдары мен оқытушыларының дәрістеріне 
қатыса алады, өткен және қазіргі тарихи оқиғаларды көре алады, мұражайлар 

мен мәдениет мекемелеріне бара алады. Бүкіл әлемдегі әйгілі, өте шалғай және 
қызықты орындар. Сондықтан оқушылардың білімін жақсарту үшін сыныпта 
жаңа технологияларды қолдану қажет. 
"Технология" термині гректің "2" өнер, технология және "2 "ғылым 
сөздерінен шыққан, бұл"техникалық ғылым"дегенді білдіреді. Оқыту 
технологиясы мен ғылыми әдістеме бір-бірімен тығыз байланысты сізге не 
үйрену керек?"мен неге оқуым керек? Қалай үйренуге болады? Қалай сәтті 
оқуға болады? "бізге бұл мәселеге жауап керек.
Олардың мақсаты бірдей. C. оқытудың тиімді әдістерін қараңыз. Тиімді 
оқыту стратегиялары әртүрлі оқыту стратегияларына байланысты. 
Көптеген жаңа технологиялардан басқа, ақпараттық технологиялар 
жақында географиялық зерттеулерде қолданылады. Жаңа ақпараттық 
технологиялар-бұл академиялық мансап барысында студенттерге ақпаратты 
дайындау және беру процесі. Бұл жүйені іске асырудың негізгі әдісі-
компьютер. 
Нәтижесінде, қолданыстағы мектепке дизайнерлік зерттеулерде озық 
дағдылары бар, оқытудың жаңа әдістерін және кешенді техникалық білімді 
білетін, жаңа ақпараттық технологиялар тілін меңгерген мұғалімдер қажет 
[8.13 Б.]. 
Қазіргі уақытта білім берудің өзекті мәселесі білім беруде 
инновацияларды енгізудің жаңа тиімді жолдарын іздеу болып табылады. Оны 
Біріккен Ұлттар Ұйымының Мемлекет басшысы деп атайды. Содан кейін 
Назарбаев
"Ұлттық бәсекелестік көбінесе оның білім беру сапасына байланысты" 
екенін және мұғалімнің алдына негізгі мақсаттар қойып отырғанын атап өтті.
Егер сіз білімге сенсеңіз, елдің экономикалық күші, оның 
тұрғындарының жоғары өмір сапасы, әлемдік қоғамның рөлі мен күрделілігі 
елдің Технологиялық даму жағдайына байланысты. 
Әлеуметтік тұтынудың өсуі ақпарат алмасуды дұрыс жолға қойды. 
Мұны күнделікті біліммен, кітаптармен және әзірлемелермен жұмыс істейтін 
мұғалімдер тез дәлелдейді. Қоршаған ортадан шығу үшін қажетті кітаптарды 
табу және таңдау мұғалімнің іс-әрекетіне қиындық тудырады.
Деректерді кеңінен қолдану оқытушылар мен студенттер жоғары оқу 
орындарында ақпараттық технологияларды және жоғары оқу орындарының 
ақпараттық мәдениетін зерттеген жағдайда ғана мүмкін болады. Білім 
тұжырымдамасы [9.27 Б.] былай дейді: "Жаңа заманауи технологияларға 
негізделген ақпараттық технологияларды басқару деңгейі, дағдылары мен 
білімі адамдарды анықтауда өз ізін қалдырады". 
Кітаптар ұрпақ үшін қаншалықты маңызды болса да, компьютер 
оқырмандар үшін қоршаған әлемді зерттеудің табиғи жолы болып табылады. 
Біз өмір сүріп жатқан дәуірдегі тәжірибелі қауымдастықтың қажеттіліктерін 
қанағаттандыру үшін білім беру саласындағы ақпараттық технологияларды, 
интернетті, компьютерлік желілерді және электрондық әдебиеттерді 
пайдалана отырып, білім беруді ілгерілету және студенттердің оқу сапасын 

арттыру қажет. Сондықтан Ақпараттық технологиялар арқылы бәрін бақылау 
қазіргі кездегі ең өзекті мәселелердің бірі болып табылады. 
Ғылым мен техниканың дамуымен білім алу мүмкіндіктері кеңейеді, 
жаңа технологиялар, электроника, Ақпараттық технологиялар пайда болады 
және жоғары табиғи білімі бар көптеген балалар осы бағытта жүреді. 
Бүгінгі таңда бұл мекемелердің табиғаты мен әдістері білім беру 
жүйесінің басқа мұғалімдерінің жаңа жағдайларды шығармашылық тұрғыдан 
түсінуінің негізгі бағытына айналуда. 
Оқытудың жаңа әдістері адамдарды жаңа технологияларын өз бетінше 
қолдануға мәжбүр етті. Латын тілінде жаңа идея жаңару, жаңасын өзгерту 
идеясын білдіреді. Инновациялар көбінесе жаңа технологияларды, әдістер мен 
құралдарды құруды және енгізуді, сондай-ақ тұжырымдамалар мен 
процестерді дәйекті әзірлеуді қамтиды. Жаңа технологиялар өмірде оқытудың 
жаңа әдістерін қолдану мүмкіндігі ретінде қарастырылуы керек. 
Оқытудың заманауи әдістері бірінші дәрежелі болып табылады. Оның 
құрылымы келесідей: 
Мақсаттарға Жету; 
- Оқу материалдары; 
- Оқыту әдістері коммуникация (оқыту және ынталандыру), оқыту 
жүйелерін біріктіру; 
- Студенттер, оқытушылар; 
- Жұмыстағы сәттілік (және кәсіби дайындық деңгейі). 
Оқыту технологиясын білім беру жүйесін ұйымдастыру, басқару және 
басқару деп түсіну керек. 
Білім беруді жақсарту үшін жаңа білім беру технологиялары батыл 
енгізілуде. Демек, Қазақстан Республикасындағы білім беру тұжырымдамасы 
Рухани тұлғаны қалыптастыруға және шығармашылық шығармашылықты 
дамытуға бағытталған. Сондықтан біздің еліміздің білім беру жүйесі бүгінде 
оқушылардың танымдық функцияларын жақсартатын дәстүрлі емес жұмыс 
әдістері мен ұзақ мерзімді білім беру тәжірибелерін енгізуі керек [10, 17 Б.]. 
Жалпы білім берудің мақсаты-терең білімі мен техникалық дағдылары 
бар, еркін қозғала алатын, моральды көтеру үшін жауапты шешімдер 
қабылдай алатын және білім технологияға терең еніп, тез дамып келе жатқан 
қазіргі әлемде атауды өзгертуге құқылы адамды қалыптастыру [11,9 бет]. 
Оқыту технологиясы мен ғылыми әдістеме бір-бірімен тығыз 
байланысты. Сізге не үйрену керек?"Неге оқыдыңыз?Қалай үйренуге 
болады?Қалай сәтті оқуға болады? "бізге бұл мәселеге жауап керек. Олардың 
мақсаттарының бірі-тиімді оқыту стратегияларын үйрену.
Тиімді оқыту стратегиялары әртүрлі оқыту стратегияларына 
байланысты.Қазіргі жаһандық білім берудің негізі білім беру технологиялары 
болып табылады. Білім беру жүйесінде оқушылар оқу бағдарламасы негізінде 
Географияны оқытуда оқыту әдістерін қолдануға тырысады.Кітаптың негізгі 
мақсаты-қазіргі білім беруде қолданылатын жаңа практикалық ғылымдар мен 
технологияларға 
негізделген 
енгізу 
және 
енгізу 
дағдыларын 
дамыту.география. 

Осыған байланысты міндет-оқушының дағдылары мен қабілеттерін 
дамыту.Ақпаратты қарқынды пайдалану - ақпарат алмасу және 
коммуникациялық технологиялар, қазіргі заманғы қажеттіліктерге жауап 
беретін адамдар арасындағы өзара іс-қимыл қарқынды даму дәуірінде 
ақпараттық қоғам құру қажетті шарт болды.
Жастардың-біздің қоғамның болашақ мүшелерінің білім мәдениетін 
қалыптастыру қоғам үшін өте маңызды міндет болып табылады. БҰҰ 
қарарына сәйкес " жас-Бұл білім жасы."Қазақстан Республикасы ғылыми-
техникалық 
дамудың 
жаңа 
кезеңіне-Ақпараттық 
технологиялар 
қауымдастығына енді.
Әлеуметтік білім экономикалық, ғылыми және мәдени дамудың 
маңызды алғышарттарының бірі болып табылады. Мәселені шешуде мектеп 
маңызды рөл атқарады. Қоғамның ең үлкен жетістіктерінің бірі-бұл білім. 
Бірақ егер сіз оны ашық түрде қолдана берсеңіз, жастар санасында улы 
заттарға айналуы мүмкін."қазіргі әлемде жастар ақпараттық технологиялар 
саласындағы халықаралық стандарттарға сәйкес келетін жаңа білім алуға 
мұқтаж", - деп атап өтті эльбаси ақпараттық технологияларды жетілдіру мен 
жетілдірудің маңыздылығын атап өтті. өскелең ұрпақты тәрбиелеу арқылы 
білім беру жүйесіндегі ақпараттық технологиялардың тиімділігін арттыру. 
Қазақстан Республикасында білім беруді жетілдірудің 2020 жылға дейінгі 
мемлекеттік бағдарламасы. білім беру жүйесінде АКТ-ны кеңінен қолдану 
жалпы білім беруді дамытудың маңызды формаларының бірі болып табылады. 
[12. 33]. 
Жаһандық білім беруді интеграциялаудың қарқынды және жан-жақты 
бағдарламасы аясында акапаратты стратегиялық қолдау қажет. Осы кезеңде 
қазақстандық білім беру мекемелерінің негізгі міндеттерінің бірі білім беру 
саласында бәсекеге қабілетті және халықаралық іс-шараларға қатысудан 
тартынбайтын білікті мамандарды даярлау болып табылады. 
Қазіргі уақытта білім беру сапасы оқушылардың жұмысын жеңілдету 
және білім беруді енгізу үшін жаңа технологиялар мен технологияларды 
кеңінен қолдануға байланысты. Акт электрондық компьютерлермен жұмыс 
істеуге, оқу процесінде компьютерлерді пайдалануға, модельдеуге, 
электрондық әдебиеттерді, интерактивті тақталарды пайдалануға, онлайн 
жұмыс істеуге және информатиканы оқыту бағдарламаларына негізделген. 
Ақпарат пен ресурстар коммуникация түрінде білім беруді дамытуды 
қамтамасыз етеді.
Уақыт өте келе ақпараттық және коммуникациялық технологияларды 
қолдану нақты нәтижелерге әкеледі. Кез-келген пән бойынша электронды 
оқулықтарды қолдану оқушылардың танымдық функцияларын жақсартып 
қана қоймай, ұтымды ойлау мен шығармашылық белсенділікті 
қалыптастыруға ықпал етеді.
Сыныпта ақпараттық технологияларды тиімді пайдалану оқушылардың 
өз бетінше ойлау қабілетін дамытуға, 0 оқу бағдарламасынан ақпаратты 
тануға, формулалар мен тапсырмаларды қолдануға, ақпаратты сақтай отырып 

сурет салуға үйретуге ықпал етеді, оқушылардың ақпарат алу қабілетін 
жақсартады. 
Ақпараттық технологияларды қолдану, егер ол іске асырылған 
бағдарламаға сәйкес келсе, көмектеспейді, бірақ егер ол оқу процесіне 
қатысушылардың жаңа мүмкіндіктеріне бейімделген болса ғана, дәстүрлі 
бағдарламалармен жиі өзара әрекеттесу.
Математиканы оқу адамның ойлау, талдау және игеру қабілетін, 
білімнің құндылығын арттырады, әсіресе зерттеу кезінде математиканы 
үйрену дәйектілікті, табандылық пен еңбекқорлықты қажет етеді. Сондықтан 
жүйелі дайындықсыз барлық оқушыларға жоғары баға қою мүмкін емес.
Оқушыларды хат алмасуға дайындай отырып, мұғалім математикаға 
деген көзқарасын түсіндіре алады, математика тек эталон немесе өлшеу 
құралы емес, біріншіден, ғылым, екіншіден, әр оқушы өз күштерін көрсетеді 
және оған жету үшін қолдан келгеннің бәрін жасайды. психикалық 
денсаулықтың ең күрделі мәселелерін шешу-бұл гуманитарлық көмек, өзін-өзі 
сынау, жауапкершілік және адалдық.
Бұл қасиетті игерген студент болашақта уақытша қиындықтар мен 
психологиялық азаптарды жеңе алады. Білім беру жүйесінің ақпараттық 
жоспары жаңа ақпараттық технологияларды пайдалана отырып оқытуды 
дамыту бойынша тұлғаға бағытталған іс-шаралар арқылы білім беру жүйесінің 
барлық деңгейлерінде үлгерім мен сапаны арттыруды көздейді. 
Компьютер-білім беру жүйесінде қолданылатын функционалды оқыту 
құралдарының бірі. Оқыту әдістері мен жабдықтары көрсетілмеген. 
Компьютерлік оқыту технологиясы-бұл компьютерлер арқылы оқушыларға 
ақпарат беру және беру процесі. Ақпараттық технологиялар оқытудың әртүрлі 
әдістерін қамтиды: бағдарламалық тренинг, психологиялық тренинг, etc.II.fr. 
Осы уақытқа дейін келгендердің барлығы компьютерді білетін және оны 
жұмыста да, үйде де қолданған. Қазіргі әлемнің ақпараттық технологиялары 
бізге қысқа уақыт ішінде көбірек ақпаратты өңдеуге көмектесетін көптеген 
мәселелерді шешуге мүмкіндік береді.
Компьютерлік компоненттердің даму жылдамдығы тек математикалық 
және графикалық есептерді шешуге мүмкіндік бермейді. Бүгінгі таңда 
бейнелер мен бейнеақпараттар жасау, сондай-ақ бейнелер жасау процесі онша 
қиын емес.
Компьютерлік оқыту-бұл техникалық оқытудың тағы бір түрі-
компьютерлік дағдыларды қолдану. Қазіргі уақытта бұл онлайн оқыту деп 
аталады процесі үйлесімділік пен үйлесімділікке бөлінеді. Құрылымға 
негізделген байланыс жүйесі дербес компьютерлерді, бейнемагнитофондарды, 
бейне дискілерді, теледидарларды пайдаланады, көрнекілік пен кері 
байланысты қамтамасыз ете отырып, оқушылар мен технологиялар 
арасындағы байланыс мүмкіндіктерін кеңейтеді. 
Сондықтан 
оқытудағы 
жаңа 
ақпараттық 
технологияларды 
технологиялар мен қоғамдық ресурстарды және олардың өзара әрекеттесуін 
ескере отырып, оқыту үлгілерін жақсарту үшін икемді немесе интерактивті 

оқытуды әзірлеу мен пайдаланудың стратегиялық әдісі ретінде қарастыруға 
болады. 
Қазіргі уақытта мультимедиа, телекоммуникация және жаңа дәуірдің 
артықшылықтарын көрсететін толық, жоғары сапалы және мөлдір 
материалдармен ақпараттық технологияларды дамытуға сұраныс бар. 
Демек, тиісті кітапсыз қосымша құралдарды пайдалану оқырмандардың 
мүмкіндіктерін кеңейтеді және оларға құрдастарын оңай түсінуге көмектеседі. 
Қазіргі уақытта автоматтандырылған білім беру жүйелерінің бірыңғай 
жіктемесі жоқ. Алайда, көптеген іс-шараларда, іске асыру әдісінің мақсатына 
байланысты, компьютерлік оқыту бағдарламаларын қолдану кезінде олардың 
ортасында келесі типтер бөлінеді [13,22.].
1.Модельдеу бағдарламасы тіл мен дағдыларды құруға және біріктіруге, 
сондай-ақ Авто-тренингке қатысатын студенттерге арналған. Бұл жүйені 
пайдалану кезінде студенттер теориялық оқиғалармен таныс болуы керек. 
2.Деректерді немесе бизнесті басқарудың белгілі бір деңгейіне арналған 
басқару 
жүйесі. 
Оқушылардың 
құзыреттілігін 
басқару 
ұйымдық 
сипаттамалары мен зерттеу деңгейі тұрғысынан білім беру жүйесіндегі ең 
маңызды және сонымен бірге ең әлсіз тәсіл екені белгілі. Қазіргі заманғы 
бақылау әдістері мен әдістерінің басты кемшілігі-олар ерекше жағдайларды, 
қажетті тұрақтылық пен сандық тұрақсыздықты, теориялық білім мен 
ақпараттың жеткілікті деңгейін қамтамасыз етпейді. 
Оқыту процесін жақсарту кеңес беру білімнің, дағдылардың 
құндылығын арттыру және дағдыларды дамыту мәселесіне бағытталуы керек. 
Бұл мәселені екі бағытта шешуге болады: біріншіден, теориялық бағалардың 
дәйектілігін және оқушылардың нақты білім деңгейін арттыру арқылы; 
екіншіден, жоспарлау әдістерін және одан кейінгі бағалауды ескере отырып, 
мұғалімдердің жеке пәндерден тәуелсіздігін және кездейсоқ пәндерді 
бағалауды қамтамасыз етеді.
Басқару бағдарламалық жасақтамасының тиісті пакеттерін пайдалану 
мұғалімдердің үлгерімі мен тиімділігін арттыруға, сондай-ақ мұғалімдердің 
көзқарастарының қажетті тұрақтылығы мен тәуелсіздігін қамтамасыз етуге 
ықпал етеді. 
3.Оқыту 
бағдарламасы 
жаңа 
тұжырымдамаларды 
басқаруға 
бағытталған. Осы бағдарламалар арқылы оқыту әңгімелесу түрінде өтеді, 
бірақ көбінесе нақты әңгіме құру әңгімелесу сабақтарына немесе қарама-
қайшы реакцияларға негізделген. 
4. Көрме бағдарламасы оқу материалын түсіндіруге қызмет етеді. 
Мұғалім компьютерді жаңа заттарды түсіндіру үшін виртуалды көмекші 
ретінде пайдаланады. Қатаң теориялық негіз интерактивті аргументтер немесе 
диаграммалар арқылы қосымшаларды жүзеге асырудың маңызды әлеуетіне 
ие. 
5.Ақпараттық-анықтамалық жүйелер қажетті деректерді жинауға 
арналған. 
Болашақ сабақтарға немесе оқу операцияларына дайындалу үшін 
модемдер мен телефон жүйелері арқылы басқа компьютерлер мен 

кітапханаларға қосылған компьютерлерді пайдаланыңыз. Бұл жағдайда сіз 
кітаптардың немесе журналдардың компьютерлік каталогына кірсеңіз, қажетті 
ақпаратты аласыз.
Компьютер оқырмандарға жоспарланған дерекқордағы әртүрлі 
дерекқорлармен өзара әрекеттесуді жеңілдетуге мүмкіндік береді. 
Энциклопедияларды немесе кітапханаларды білу қаншалықты маңызды 
екенін білу, олардың компьютерлік ақпарат алу үшін қажет екенін білу 
маңызды. 
6.Нысандар мен оқиғаларды "имитациялау" үшін имитациялық 
(имитациялық) және имитациялық бағдарламалар қарастырылған. 
7. Егер оқиға орындалмаса немесе күрделене түссе, бұл жоспарды 
жүзеге асыру маңызды. Мұндай оқу бағдарламасы жүзеге асырылған кезде 
абстрактілі қабылдау студенттер үшін нақты және оңай пайдалы болады. 
Сонымен қатар, оқушылар көбірек ақпаратты есте сақтаудың орнына 
мазмұнды жүйелеу арқылы көбірек ақпарат алады. 
Дамыған елдердегі білім беру жүйесінің маңызды аспектілерінің бірі-
білім беруді енгізу, яғни білім беру жүйесінде ақпараттық технологияларды 
қолдану. Оқушылардың алған білімі, білімі мен дағдылары күн сайын артып 
келе жатқанда, мазмұны өзгереді.
Білім беру жүйесін енгізу мен жетілдірудің тиімді жолдарын табу үшін 
ақпараттық технологиялар арқылы білім беру сапасын жақсартуға қосымша 
күш салынуда.
Бұл жұмысты сәтті орындау көптеген оқу, әдістемелік, психологиялық 
және педагогикалық іс-шараларда шешімдер туралы ғылымды нығайтуды 
талап етеді. Оларды бірнеше бөлікке бөлуге болады: 
- Жүйенің конфигурациясы-ақпараттық технологияларды білім беру 
жүйесіне интеграциялаудың ғылыми әдістері мен әдістері; 
- Студенттердің ұтқырлығы үшін ақпараттық технологияларды қолдану 
әдістерін әзірлеу; 
- Мектеп қызметінде ақпараттық технологияларды әзірлеу және қолдану 
саласында мұғалімдердің біліктілігін арттыру; 
- Білімі, дағдылары мен қабілеттері бар оқушыларды ақпараттық 
технологияларды пайдалануға үйрету; 
Қазіргі уақытта оқушыларға сапалы білім берудегі компьютерлердің 
рөлі басқаша. Мұғалімдер мен оқушылардың өнерге деген қызығушылығын 
арттырудың жалғыз жолы-компьютерді пайдалану.
Білім беру жүйесінде компьютерлік Тілдер оқыту, оқыту, әзірлеу және 
оқу құралдарын біріктірудің оқу құралы және аналитикалық құралы ретінде 
қызмет етеді. Осылайша, ақпараттық технологияның екі қолданысы бар екенін 
түсінуге болады.
Ақпараттық технологиялар білімді, дағдылар мен қабілеттерді 
жинақтаудың, белгілі оқу ортасын құрудың, студенттерді үздіксіз оқытудың 
маңызды құралы болып табылады, ал екінші тұрғыдан алғанда бұл біліктілікті 
арттырудың тиімді құралы. Білім беру жүйесінің тиімділігі. 

Білім беру жаңа деңгейге көтерілуі үшін тек дидактикалық мазмұн мен 
оқыту әдістерін ғана емес, сонымен қатар ақпараттық технологияларды 
кеңінен қолдану арқылы оқытуды жеңілдету әдістерін де әзірлеу қажет. Бұл 
келесі теориялық функцияларды шешуге көмектеседі: 
Білім беру жүйесі жеке. Мысалы, компьютер белгілі бір авторлық 
бағдарлама бойынша жаттығуға мүмкіндік береді; 
- Нақты әрекеттерге негізделген есептер. Мысалы, компьютерді қолдана 
отырып, барлық оқушылар өз білімдерін қарап, тексеріп, тексере алады; 
Заманауи ақпараттық технологиялардың қарқынды дамуымен жоғары 
білім беру жүйесінің тиімділігі болашақ мұғалімдерді даярлаумен тікелей 
байланысты. [14,35.]. 
Демек, жоғары сапалы білім беруде АКТ-ны жалпы қолдану дағдыларын 
дамыту мектеп мұғалімдерін даярлаудың алғышарттарының бірі болып 
табылады. Осыған байланысты жоғары оқу орындарындағы өзекті мәселе 
болашақ мұғалімдерді оқу процесінде ақпараттық технологиялар мен 
бағдарламалық жасақтаманы қолдануға ғана емес, сонымен қатар осы 
әдістерді жасауға дайындау болып табылады. 
Қазіргі заманғы қоғамдық Ақпараттық жүйелер мен ақпараттық жүйелер 
білім беру және оқыту жүйелерінің барлық түрлеріне, пәнаралық басқаруға 
және жаңа ақпараттық-коммуникациялық технологияларды таратуға жатады. 
Бұл технология мұғалімдер мен оқушылар арасында байланыс орнату және 
ақпарат алмасу үшін жаңа білім беру бағдарламаларында белсенді 
қолданылады. Қазіргі мұғалім тиісті ақпаратты игеріп қана қоймай, оны кәсіби 
қызметінде де қолдана алатын маман болуы керек. АКТ-ның басқа түрлері 
Ашық білім беруде және электронды әдебиеттің басқа түрлерінде 
қолданылады. 
Мұғалім компьютерді әртүрлі анықтамалық нүктелерден қосымша 
ақпарат, ақпарат беру үшін көрнекі құрал ретінде пайдалана алады. Бұл 
ақпарат математикалық формулаларды, бірнеше математикалық бірліктерді, 
диаграммаларды, графиктерді және дөңгелек диаграммаларды қамтиды. 
электрондық құрылғыларды енгізу қажетті деректерді жинау кезінде уақытты 
үнемдейді, қарастырылып отырған уақыт ішінде деректерді толтыруды 
жақсартады, жүйеде электрондық кестелермен жұмыс істеу дағдыларын 
қалыптастыруға ықпал етеді. ақпараттық жүйелердің құрылымы және индексі. 
Математика сабақтарында жаңа ақпараттық технологияларды қолдану 
өз білімдерін өмірде қолдана алатын қабілетті және құзыретті оқушылардың 
дамуына әкеледі. Компьютерлік педагогикалық дағдыларды білім беру 
мақсатында пайдалану мазмұнды анықтауға, оқыту форматтары мен әдістерін 
жасауға оң әсер етеді. 
Бұл дағдыларды қол жетімді және әзірленетін құралдары арқылы беруге 
болады. Электрондық кітаптар - графикалық, мәтіндік, цифрлық, сөздік, 
музыкалық, олар компьютерлік технологияны қолдана отырып, интернетте 
өңделген және кез-келген электронды немесе компьютерлік желісінде 
басылған мазмұнды қамтиды, бұл студенттерге ғылыми білім саласындағы 
білімді, дағдылар мен шығармашылықты біріктіруге мүмкіндік береді. және, 

ең дұрысы, Бейнелер, фотосуреттер және басқа материалдар ретінде 
топтастыруға болады.
Сондықтан, эссе математика бойынша электронды оқулықтарды 
дайындауда қандай рөл атқарса да, мультимедиялық білім беру жүйелеріне 
сәйкес келетін техникалық есептерді шешуге қажетті есептерді шешуге 
қажетті білім мен дағдыларға ие болуы керек.
Алайда, қазіргі сыныпта мұғалім мамандығы бойынша математикалық 
білім алған техниктер үшін болашақ мұғалімдер үшін оқу кезінде электронды 
инженерия негіздерін оқыған жөн. Мұның бәрі академиялық мамандарды 
мультимедиялық оқыту жүйелерін ілгерілетуге және пайдалануға үйрету 
керек екенін жоққа шығарады. 
Электрондық кітаптар-бұл бастауыш мектептерге арналған электронды 
кітаптар. Электрондық әдебиет жоғары ғылыми-әдістемелік деңгейде 
жүргізіледі және педагогикалық талаптарға, білім беру бірліктеріне және 
сыныптық заңдарға толық сәйкес келуі тиіс.
Сонымен қатар, электронды басылымдар сабақты коммуникативті 
жауаппен толықтыра отырып, сабақтың үздіксіздігі мен соңғы нүктесін 
қамтамасыз 
етуге 
арналған. 
Электрондық 
әдебиеттің 
маңызды 
ерекшеліктерінің бірі-мазмұнды баспа түрінде көрсету мүмкіндігі. 
Электрондық кітап-бұл ғылыми және білім беру құралы. Электрондық 
әдебиеттер сайттары: 
Бұл теориялық пәндерді өз бетіңізше оқытуға, оқытуға мүмкіндік береді; 
- Көрсеткіштерді іздеуді күшейтуге ықпал ету; 
- Сіз сыныпта және сабақта әр түрлі деңгейдегі шығармашылық 
тапсырмаларды өз бетіңізше орындай аласыз. 
Мультимедиялық 
әдістердің 
қызықты 
мүмкіндіктері 
электромеханикалық оқыту нұсқаулықтарын және басқа дидактикалық 
құралдарды 
дайындауда 
жиі 
қолданылады. 
Мультимедиялық 
технологияларды кеңінен қолдану заманауи компьютерлік оқыту 
технологияларын дамытуда жаңа технологиялардың дамуына айтарлықтай 
әсер етеді. 
Компьютерлік және ақпараттық технологияларды қолданатын оқу 
процесінің мақсаты - оқушылардың үлгілерге жүйелік сілтеме табуға және 
осылайша өздерінің техникалық білімдерін дамытуға мүмкіндік беретін жаңа 
оқу дағдыларын қалыптастыру. 
Сонымен қатар, білім беру жүйесінде АКТ-ны бөлісу әлеуеті жалпы 
білім беру үшін электронды оқулықтарды құру және пайдалану арқылы жүзеге 
асырылуы мүмкін, олар содан бері стандартты бағдарламалық жасақтамаға 
және ұқсас dunia жөндеу құралдарына айналды. 
Компьютерлік дағдылар математикалық пәндерді әзілмен көрсетуге, 
оқытуға, дайындауға және бағалауға мүмкіндік береді. Оқытуға әсер ету үшін 
күресіп жатқан математика мұғалімі Математиканы оқыту және сыныпта 
жоғары білім алу үшін компьютерлік технологияны сәтті қолдана алатыны 
анық. 

Басқаша 
айтқанда, 
білім 
беру 
жүйесінің 
технологиясы-бұл 
педагогикалық нұсқауларға сәйкес білім беру жүйесінің құрылымы. Оқыту 
технологиясының техникалық сипаттамасы мақсатқа жетуді қамтамасыз 
ететін оқыту бағдарламасын дайындауды және бастауды білдіреді. Зерттеудің 
мазмұны мұғалім мен оқушының жұмысымен байланысты. Дидактикалық 
технологияның құрылымын түсінудің кілті ішкі оқыту процесіне негізделген 
белгілі бір принцип болуы мүмкін. 
Қазақстанда 
Кареваны 
оқытудың 
жаңа 
әдістемесі 
белсенді 
қолданылады. А. Таубиу Ша. Келуар. Лактионова С. Анна. Кабадирова. 
Мистер Эм. басқа ғалымдар. 
Соңғы жылдары және В. И. Пушкиннің модульдік технологиясы өте 
танымал болды сіз мұны істей алмайтыныңызды айта аласыз. Білім беру мен 
демократияның индивидуализмі мен тәртіптілігі, сондай-ақ білім беруді 
ізгілендіру принциптеріне сүйене отырып, Караев көптеген үй шаруашылығы 
мектептерінде өз орнын тапты [15: 6]. 
Қазіргі уақытта ғылыми курстардың қызметі баланың жеке 
мотивациясын зерттейтін бірқатар жаңа оқу модульдерінен тұрады. 
Білім алудың жаңа әдістеріне негізделген оқытудың тиімділігін арттыру 
үшін біз оқытудың жоғары тиімді әдістерін әзірлеуіміз керек және оқу 
процесіне заманауи технологияларды Мұқият енгізуіміз керек. 
Біздің болашағымыз-жақсы елдің болашағы. 
Әр кланның өз ұсыныстары бар, ал екінші жағынан, прогресс, уақыттың 
жалғасы өте жақсы, дейді Пиккарайнен. 

жүктеу/скачать 0.61 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: