Для учителей начальной школы
жүктеу/скачать 1.38 Mb.
|
Что это значит?«Все дети любят учить новые слова, особенно если они длинные и труд- нопроизносимые». Засекретьте это! 3 за 2.«Иногда делиться своей работой со всем классом может быть не совсем неудобно. Когда работа анонимна, о ней намного легче говорить». Эта идея хорошо подходит для научных, географических, математиче- ских и грамматических терминов. Когда ученики пишут свои собственные определения слов, которые они выучили, они демонстрируют понимание и применение.Мы никогда не должны бояться давать учени- кам новые и очень сложные слова. Они обожают их. Подготовка к тестам по правописанию, пунктуации и грамматике показывает, что некоторым ученикам нравится осваивать правильную терминологию и находить примеры в тексте. Если учащиеся будут излагать терминологию своими словами, а затем приводить примеры, им будет легче понимать их и применять свои знания. Дайте ученикам список слов из урока, будь то грамматические термины или, возможно, научный вокабуляр. Ученики должны написать, каково, по их мнению, значение слова, чтобы показать свое понимание термина, а затем привести пример или использовать его в предложении. Чтобы убедиться, что ученики дали действитель- но хорошее определение термина, сыграйте в игру, при которой они делятся своими определениями, не выдавая слов. Остальная часть класса должна ска- зать, что это за слово. Если определение и пример сильны, класс должен легко понять, о каком слове идет речь. Использование планшета в качестве средства визуализации, как с ка- мерой, так и с приложением, является мощным инструментом для обмена примерами в целом классе или между парами.Это упражнение хорошо работает, если у вас есть комплект планшетов для всего класса, чтобы учащиеся могли работать в парах с одним или дву- мя планшетами. Перед началом урока сделайте фотографии/ скриншоты различных работ. Убедитесь, что на каждом планшете есть их достаточный выбор. Все примеры работ должны быть анонимными. В парах ученики изучают пример работы и определяют три сильные стороны и две области, которые можно улучшить. Ученики могут комментировать 3 сильные сто- роны и 2 пункта, требующие улучшения, на план- шете или написать их на стикере и приклеить свои заметки на экране планшета. Затем ученики меняются планшетами, чтобы у них были разные работы. На этот раз их задача – изучить комментарии по улучшению двух областей и сделать в них соответствующие правки. 90 91 |