Образовательная область.
Тема занятия
|
Программные
задачи
|
Методы, приемы, игры, упражнения
|
Дополнения (дидактический материал, пособия, картины, художественное слово)
|
|
Ребёнок и общество, Ребенок и природа.
Интегрированное.
Тема: «Зимушка-зима»
[12, с. 184]
|
Формировать представления о зиме как времени года, о жизни и приспособлении растений, животных и птиц к зимним условиям, о погодных условиях в зимнее время. Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Воспитывать познавательное отношение к миру окружающей природы
|
1. Чтение стихотворения «Зимнее утро» (отрывок)
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит. А. Пушкин [18, с. 51]
(О какой поре года это стихотворение? Как вы догадались?)
2. Дидактическая игра «Назови приметы зимы».
3. Загадывание загадок о зиме, зимних явлениях.
4. Дидактическая игра «Подбери признак» (Зима какая? Снег какой? Лед какой? Лыжи какие? Шуба какая? И др.)
5. Дидактическая игра «Превращения» (дети выбирают картинки с изображением дерева, цветка, синицы, ежа, медведя, коровы и др. и рассказывают о жизни зимой).
4. Физкультминутка.
5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (фишка красного цвета – рассказать за что любишь зиму; фишка синего цвета – за что не любишь).
6. Дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот».
7. Дидактическая игра «Закончи предложение».
8. Подведение итогов занятия
|
Фишки красного и синего цветов к игре «Чудесный мешочек», мяч, картинки с изображением живых объектов.
|
