Ф. Ш. Оразбаева, Ж. Т. Дәулетбекова, А. Қ. Рауандина, Р. С. Рахметова, А. Н. Юсуп
жүктеу/скачать 1.26 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті
Тапсырмалар:Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
89 5-сынып. Мұғалім кітабы
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бес дұшпан |
Бес асыл іс | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
|
В) Тілдесім. Сұхбат құру мәдениетін қалыптастыру үшін 8-тапсырманы орындатады. |
Жұптық жұмыс. Сөйлемді өлең жолда- рымен салыстырады, қазақ тіліне аударады. |
|
4. Сергіту сәті. «Әлемге танылған — Абай» тақырыбы бойынша фотоколлаж жасатады. |
Топтық жұмыс. Фотоколлаж жасайды. | |
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Тілдесім. Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады. |
Жұптық жұмыс. Өлеңді оқиды, Абай айтқан бес жақсы нәрсе мен бес жаман нәрсені анықтайды. | |
|
ІІІ. Ой толғаныс |
Оқулықтағы 11-тапсырманы орындатады. |
Тілдесім. Абайдың өлеңі бойынша өз ойын айтады. |
|
IV. Бекіту |
Мұғалім оқушыларға «Т-кестесі» тәсілін пайдалану арқылы тақтаға тақырып бойынша 2-3 негізгі сөз не сөз тіркесін жазып, пайдалы, зиянды жақтарын сипаттауларын сұрайды. |
Берілген сөз, сөз тіркестерін сипаттай- ды. |
|
V. Бағалау |
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды. |
«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады. |
|
VI. Үйге тапсырма |
Оқулықтағы 9-тапсырманы орындау. |
|
|
VII. Рефлексия |
Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді. |
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы білдіреді |
9-10-сабақ
|
Сабақ тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
|
Білімділік: |
Модуль бойынша шағын әңгімелер құрау арқылы тақырыпқа қатысты алған білімдерін бекіту. |
|
Дамытушылық: |
Сабақ барысында интербелсенді әдістерді қолдану арқылы ақпараттық-танымдық қабілетін дамыту. |
|
Тәрбиелік: |
Қазақ тіліндегі сөйлесім әрекетіне құрылған қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде оқушылардың сөйлеу мәдениетін қалыптастыру. |
|
Сілтеме: |
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы. |
|
Жетістік критерий- лері: |
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): модуль аясында қазақша сөйлем құрайды, сұрақтарға жауап береді. |
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында меңгерген жаңа ұғымдардың мағыналарын түсінеді, сөйлесім әрекетінде орынды қолданады. | |
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): қазақ тілінде модульге қатысты мәтін құрайды. | |
|
Негізгі түсініктер: |
Ұлттық кітапхана, кітап қоры, Абайдың қолжазбалары, дана сөздер, рухани байлық. |
90
6-тақырып. Әлемдегі ірі кітапханалар
|
Сабақта қолданы- латын материалдар: |
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, тақырыпқа қатысты буклеттер, салыстырмалы кесте, парақшалар, желімқағаздар. |
|
Оқыту әдістері: |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, Атомдар мен молекулалар» ойы- ны, «Сөздерден әңгіме құрастыру» тәсілі, жұптық жұмыс, диалог, кластер, Шағын шолу» тәсілі, «Жағымды сөздер» тәсілі. |
|
Дереккөздері: |
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. |
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу |
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен- жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді. |
Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында талданады. |
|
Өткен сабақты тек- серу |
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшілік- терді анықтайды, түзетеді, бағалайды. |
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақ- тарға жауап береді. |
|
І. Қызығушылықты ояту |
«Атомдар мен молекулалар» ойынын ұйымдастырады. Оқушылар арасынан жүргізуші сайлайды. |
Жүргізуші «атомдар» дегенде оқушылар бір- бірімен араласып жүреді. Егер «молекулалар» деп айтып, бір санды атаса, оқушылар сол аталған сан құрамында топтарға бірігеді. Жеке қалған оқушылар тақырыпқа қатысты айып ретінде бір тапсырма орындайды: өлең оқиды, жұмбақ жасырады, т.б. |
|
1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. |
Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқиды, әр сөйлемге сұрақ қояды, қою қаріппен берілген сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіндіреді. | |
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 2-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. Шағын мәтін жазады. | |
|
Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қа- былдауға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді. | |
|
2. Сергіту сәті. «Сөздерден әңгіме құрастыру» тәсілін пайдаланып, әр оқушыға модульге қатысты бір-бірден сөз айтуларын сұрайды. Оқушыларды шағын топтарға бөледі. 2 минут ішінде тақырыпқа қатысты ауызша әңгіме құрауларын сұрайды. |
Оқушылар әрқайсысы бір-бір сөзден айтады, әңгіме құрайды. | |
|
ІІІ. Ой толғаныс |
Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. Тілдесім. Төрт елдің ұлттық кітапха- налары туралы мәлімет табады, салыстырмалы кесте жасайды, диалог ұйымдастырады. |
|
IV. Бекіту |
«Әлемдегі ірі кітапханалар» тақырыбында кластер құрғызады. |
Кластер құрады. |
|
V. Бағалау |
Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады. |
Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін,сөйлемдерін параққа жазады. |
91
жүктеу/скачать 1.26 Mb.
Достарыңызбен бөлісу: