22-сұрақпен бір.
Бастауыш білім берудегі нәтижені анықтау жолдарын тұжырымдаңыз
Қандай нәтижені анықтау, түсінбедім. Интернетте де ештеңе жоқ. Егер оқушылардың үлгерім нәтижесін сұрап тұрған болса, бағалау, бақылау әдістері, тест т.б сияқты әдістермен нәтижені анықтаймыз. Қалғанын өзіміз әдемілеп білгенімізді жазамыз.
|
Білім берудегі оқушылардың білім деңгейін мониторинг жасау туралы жалпы түсінігін талдаңыз
Мотивациялық – ынталандыру қызмет – берілген қызметтің орны білім беру процесіне қатысушылардың танымы мен сеніміне жинақталған ақпараттық ықпал етуді қамтамасыз етеді. Мониторнгке күшейту моделін қолдану екі түрлі салдарға әкеледі: 1. берілген әрекеттің оң нәтижесі /мониторингтік бағалаудың оң нәтижесі/ болашақта күтілетін әрекетерді қамтамасыз етеді, 2. кері нәтижелер жаңа әрекеттердііздестіруге әкеледі.
Мониторинг дегеніміз – педагогикалық әрекеттің нысандары мен құбылыстарын ұзақ уақыт қадағалап бақылау. Мониториг аналитикалық жүйе болғандықтан зерттеу жан-жақты жүргізіледі. Мониторингтік зерттеу арқылы іс-әрекетінің динамикасын қадағалауға оқушыларды оқытудағы жүйелікпен кемшіліктерді анықтауға және оқушылар білімінің себептерін түсінуге жол ашады. Мониторингтің қозғаушы,ынталандырушы қызметі мұғалімдердің өзін жан-жақты тануына түрткі болады, әрі өзінің педагогикалық еңбегіне өзіндік талдау жасауға машықтандыруды және мұғалім әрекетініңзерттеушілік бағытын дамытады. Мұғалімнің кәсіптік деңгейін анықтау әдістерініңжүйесі педагогикалық диогностика. Ал диагностиканың нәтижесі мониториг арқылы көрсетіліп отырылады. Оқыту нәтижелігін бағалау мен талдау мемлекеттік білім беру стандартының талабымен оқуту үрдісінң нәтижесін бағалау, сондайақ оқушылардың ерекшелігін ескерк отырып, оқу үлгірімін бақылау мен мұғалімдердің тәжірибесін жинақтау және болашақта қателіктерді болдырмау нәтижесінде педагогикалық мониториг жүргізіледі.
Мониториг жасалынғанда оқушылардың сабаққа қатысуы, үйтапсырмасының орындалуы, тәртібі, оқушылардың сабаққа зейіні, жаңа сабаққа қатысу, қосымша сұрақтарға жауап беруі, сабақ үлжгерімі бөлімдері қамтылған.
Осы бағытта мұғалімніңоқушыға мониториг жасау арқылы сабақтың берілу сапасы анықталады. Қарым - қатынас сапасы зерттеу үшін оқушыларғабілім берусаапсын және айқындалған мәселелердің шешу жолдарын таңдауды жүзеге асыратын мұғалімнің білімділігіне әсерететін жағдайлар қарастырылады. Оқушылардың қазақ тілі сабағында жазба жұмысын қамтитын мониторинг бағдарламасын қолдануға болады.
Оқушылар әрекетінің мониторингі:
Жазба жұмыстары
Пән бойынша оқушылардың үлгірім көрсеткіші
Үлгірімі төмен оқушымен жұмыс
Мұғалім әрекетінің мониторигі:
Өз білімін көтеру жұмысы
Оқушының үлгірім көрсеткіші
Кәсіби өсуі
Қорытындылай келе білім беру саласындағы осындай оңды өзгерістер әрбір мұғалімнен өз ісіне мұқияттылықты талап етеді. Жоғарыдағы кестелердің орындалуы үшін әр мұғалім өзімен оқушының тең дәрежеде екенін естен шығармай оны жеке тұлға ретінде қабылдап, оған бенретін сабақтың оқыту әдістерін түрлендіріп жетілдіру қажет. Үйреншікті әдіс-тәсілдер бүгінгі баланы қызықтырмайды. Сондықтан баланың ойына сезіміне серпіліс ендіруді мақсат етіп қою керек. Сан алуан әрекет арқылы ақыл – ойды ұштау жетілдіру жеке тұлғаны өзіндік идеясын көзқарасын сенімділігін жауапкершілігін біртіндеп дамыту жолдарын іздестіру – осының бәрі бүгнгі қажеттілікке ықпал етері сөзсіз.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
