Формы повышения конкурентоспособности дошкольного образовательного учреждения в условиях реформирования образования
жүктеу/скачать 1.37 Mb. Pdf көрінісі
|
| Вестник КазНПУ им.Абая, серия «Начальная школа и физическая культура», №2(29), 2011 г.
78 Говоря о реформе образования, мы мечтаем о школе, более привлекательной для обучающихся, где ученики будут общаться с интересными людьми, имеющие разносторонние знания и богатый опыт. На протяжении двух лет в гимназии реализовывалась программа развития проектной деятельности, что позволило расширить диапазон результатов образования. Метод проектов в школе реализуется с использованием различных типов и видов проектной деятельности: узкотематические и межпредметные; долгосрочные и краткосрочные; исследовательские, творческие, ролевые-игровые, ознакомительно-ориентировочные (информационные), практико- ориентировочные, личностные, парные, групповые. Результаты диагностики использования метода проектов в школе показывают развитие работы по этой проблеме, выделяя особое внимание личностно - ориентированному подходу к учащимся и созданию развивающего пространства в школе. Многие наши ученики, занимаются в школе разнообразными межпредметными проектами. Наши проекты знакомят нас с увеличением представителей разных профессий. Более 70% учеников нашей школы - дети из очень типичных, небогатых, семей - получают аттестаты, поступают в колледжи, многие поступают в вузы. Современный этап развития образования характеризуется широким внедрением в учебный процесс компьютерных технологий. Они позволяют выйти на новый уровень обучения, открывают ранее недоступные возможности как для учителя, так и для учащегося, находят применение в различных предметных областях на всех возрастных уровнях, способствуя лучшему усвоению отдельных тем и изучаемых дисциплин в целом. Персональный компьютер помогает учащимся самоутверждаться, реализовать свои знания в практической деятельности, творчески решать учебные задания. Применяются педагогические технологии с использованием возможности компьютера для преподавании предметов. Компьютерные презентации - эффективный метод представления и изучения любого материала. Это средство, обогащает учебный процесс, способствует развитию личности ребенка и профессионального мастерства учителя. Высокий уровень подготовки учащихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования. Современные образовательные технологии, обеспечивают личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, снижения нагрузки учащихся, более эффективного использования учебного времени. Время требует нового подхода к организации учебного процесса, опирающегося на прогрессивные информационные и, в частности, мультимедийные технологии. Мультимедийное сопровождение урока дает возможность учителю: осуществлять индивидуальный подход в учебном процессе; повышать мотивацию учащихся к учению; повышать эффективность и качество обучения; сокращать время на подготовку уроков; обучать дистанционно; Таким образом, использование современных инновационных образовательных технологий это объективная необходимость и условие достижения высокого качества современного образования. Интерактивное обучение впитывает и использует оправдавшие себя традиционные и современные, связанные с информационными технологиями методы и приемы организации педагогами активной познавательной деятельности учеников в соответствии с их возрастом. Инновационные образовательные технологии прочно входят в нашу жизнь. Практика показало, что инновационные технологии апробируются, внедряются и дают хорошие результаты. Особое внимание в нашей деятельности уделяется вопросам повышения профессионального уровня педагогических кадров. В течение учебного года кафедрами гимназии проводятся неделя педагогического мастерства, в ходе которых учителя дают открытые уроки, творческие, воспитательные мероприятия с последующим обязательным их самоанализом с точки зрения их рациональности используемых технологий, повышения уровня профессиональной компетентности, развития ключевых, общепредметных, предметных |