Государственного технического университета

В первом предложении указывается объект вашего исследования, далее – цель вашего исследования. Затем может быть краткое описание проделанной работы и основной вывод. Краткость, лаконичность и использование адекватных международных терминов по вашей специальности – критерии успешного написания аннотации или репрезентативно-рекламного текста для вашей статьи.

Автор выражает надежду, что все вышеизложенное поможет коллегам в продвижении отечественной науки на международном пространстве.
СПИСОК литературы

1. 
   Аврамов А.В. Онтология глобализма в контексте антропоцентрической парадигмы // 5.01.2007 URL: http://www.promgupss.ru/publisher/txt1/more.php?more=1
   
2. 
   Алещанова И.В. Цитация в газетном тексте (на материале современной английской и российской прессы): дис. … канд. филол. наук. – Волгоград, 2000. – 208 с.
   
3. 
   Кристал Д. Английский язык как глобальный. – М.: Весь Мир, 2001. – 238 с.
   
4. 
   Маршал Мак-Люэн. Галактика Гутенберга: сотворение человека печатной культуры. – Киев, 2003. – С. 401.
   
5. 
   Москальская О.И. Грамматика текста. – М.: Высшая школа, 1981. – 185 с.
   
6. 
   Crystal D. English as a Global Language: Cambridge University Press, 2000. – 150 p.
   
7. 
   Flowerdew John. Attitudes of journal editors to nonnative speaker contributions // TESOL Quarterly. – 2001. – Vol. 35. – № 1. – P.121-149.
   
8. 
   Kaplan Robert B. Culture and the written language // Culture Bound. Edited by Joyce Merril Valdes. – Cambridge University Press, 1998. – P. 8-19.
   
9. 
   Pennycook A. The cultural politics of English as an international language. – Longman, 1994. – 366 p.
   

Поступила в редакцию 25.12.2012.

В окончательном варианте 15.03.2013.
UDK 378.14

International SCIENTIFIC PEDAGOGICAL DISCOURSE FEATURES
Т.А. Filonenko

Samara State Technical University

244 Molodogvardeiskaya str., Samara, 443100

E-mail: taf76@yandex.ru

Revision submitted 15.03.2013.

УДК 378
СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

446001, г. Сызрань, Самарская область, ул. Советская, 45

Согласно ФГОС ВПО по направлению подготовки «Менеджмент» профессиональная деятельность менеджера по профилю «Производственный менеджмент» осуществляется в системе предприятий различного производственного типа. Поэтому выпускник по данному профилю должен быть подготовлен к следующим видам деятельности:

• 
  организационно-управленческая на первичных уровнях управления;
  
• 
  информационно-аналитическая;
  
• 
  расчетно-экономическая;
  
• 
  предпринимательская;
  
• 
  инженерно-экономическая и производственно-технологическая.
  

1. 
   Ангеловский А.А. Анализ понятий профессия, профессиональное сознание, профессиональная деятельность, профессионализм // Известия Самарского научного центра РАН, Т. 12, № 5(2). – 2010. – C. 306-314.
   
2. 
   Засурский И.И. Масс-медиа второй республики. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 215 с.
   
3. 
   Краткий психологический словарь / Под общей ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского. – Ростов-на-Дону: ФЕНИКС, 1998. / http://psy-link.ru/slovar.
   
4. 
   Краткий словарь по философии / Под ред. И.В. Бауберга. – М.: Политиздат, 1982. – 381 с.
   
5. 
   Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения в профтехучилище. – М.: Высшая школа, 1989. – 270 с.
   
6. 
   Профессионально-педагогические понятия: словарь / Под ред. Г.М. Романцева. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 456 с.
   

Поступила в редакцию 04.02.2013.

В окончательном варианте 20.03.2013.
UDC 378

SPECIFICS OF MANAGERS’ PROFESSIONAL ACTIVITY

OF THE PRODUCTION SPHERE
E.Y. Firsova

Syzran Department of Samara State Technical University

45 Sovetskaya str., Syzran, 446001

E-mail: kaf.piuss@yandex.ru

Revision submitted 20.03.2013.

____________________________

Elena J. Firsova, postgraduate student, Department of Pedagogics and Management of Social Systems.

УДК 378
ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ

ЗАО «Шнейдер Электрик» 443100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244

E-mail: tarlex2007@rambler.ru
Рассматривается организация процесса функционально ориентированной подготовки специалистов на базе учебного центра «СамГТУ – Шнейдер Электрик» при взаимодействии с группой компаний ЗАО «Шнейдер Электрик», а также организация дополнительного профессионального образования и переподготовки специалистов, работающих на производстве. Подготовка специалистов и организация дополнительного профессионального образования является чрезвычайно актуальной задачей современного образовательного процесса.
Ключевые слова: средства автоматизации, обучение, концепция обучения.
Учебный центр «СамГТУ – Шнейдер Электрик» является структурным подразделением университета, входящим в состав электротехнического факультета. Он организован на основании соглашения о сотрудничестве Самарского государственного технического университета и ЗАО «Шнейдер Электрик» в 2007 г.

Учебный центр включает в себя:

– лабораторию «Электрооборудование и автоматика распределительных электрических сетей»;

– лабораторию «Средства автоматизации Шнейдер – Электрик: промышленные контроллеры, частотные преобразователи, электромеханические системы».

В учебном центре проводятся занятия при обучении по специальностям:

140203 – «Релейная защита»,

140204 – «Электрические станции»,

140205 – «Электрические системы и сети»,

140604 – «Электропривод и автоматизация промышленных установок и технологических комплексов»,

140605 – «Электротехнологические установки».

В деятельности учебного центра могут быть выделены три направления.

Учебная деятельность

Представление образовательных услуг на базе оборудования Schneider Electric (далее – Компании). Обучение, повышение квалификации и переподготовка специалистов сторонних организаций, использующих оборудование Компании.

Включение в региональную номенклатуру учебных планов специальностей и рабочие программы дисциплин кафедр разделов и тем с информацией, связанной с оборудованием Компании, а также отражение этой информации при проведении текущих занятий.

Разработка методического обеспечения учебного процесса по вновь вводимым разделам рабочих программ и использование в курсовом и дипломном проектирова­нии тематики, связанной с оборудованием Компании.

Участие в разработке учебных программ для подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов предприятий различных отраслей промышленности.

Отбор и направление по запросам Компании студентов для прохождения специализированного обучения в рамках корпоративных программ Компании и участие студентов и выпускников в этих программах.

Организация подготовки и переподготовки специалистов по заявкам Компании, в том числе по специализированным индивидуальным учебным планам, на основе дополнительно заключаемых договоров. Подготовка специалистов и организация дополнительного профессионального образования является чрезвычайно актуальной задачей современного образовательного процесса, поскольку учебный центр «СамГТУ – Шнейдер Электрик» оснащен самым современным оборудованием Компании, отвечающим мировому уровню.

В лаборатории электрооборудования и автоматики распределительных энергетических сетей используются: силовой низковольтный распределительный шкаф Prisma c выключателями Masterpact, Compact, измерительными модулями серии РМ и концентратором данных типа DC, предназначенными для распределения электроэнергии на напряжении ниже 1000 В и для работы в составе АСУ, герметичное элегазовое комплектное распредустройство (моноблок) RM6, предназначенное для приема и распределения электроэнергии на напряжении 6 – 24 кВ в городских и промышленных электрических сетях, ячейка комплектного распредустройства McSet, предназначенная для приема и распределения электроэнергии на напряжении 6 – 10 кВ в мощных городских и промышленных электрических сетях, а также микропроцессорные реле контроля, защиты и управления Sepam, используемые для измерений, управления и защиты в городских и промышленных распределительных электрических сетях напряжением 6 – 35 кВ и для работы в составе АСУ.

На рис. 1 показаны занятия со студентами кафедры «Электроснабжение промышленных предприятий» в лаборатории «Электрооборудование и автоматика распределительных электрических сетей» по изучению микропроцессорных реле защиты Sepam [1].


Рис. 1. Занятия в лаборатории «Электрооборудование

и автоматика распределительных электрических сетей»

1) промышленные программируемые логические контроллеры различной производительности и различных функциональных возможностей: одни из самых мощных среди выпускаемых в мире TSX Quantum [2], гибкие и более дешевые TSX Premium, Modicon M340, Twido, а также простейшие, которые часто называют интеллектуальными реле, контроллеры Zelio Logic;

2) устройства управления частотно-регулируемым электроприводом как основным, гибким электромеханическим источником движения, такие как частотные преобразователи Altivar [3] и устройства плавного пуска Altistart, позволяющие совместно с программируемыми логическими контроллерами охватить все основные элементы структуры автоматизированной системы управления и техники автоматизации промышленных механизмов и технологических комплексов;

3) устройства человеко-машинного интерфейса (графические терминалы Magelis типа Compact iPC, XBT GK и XBT GT, и др.) [4], визуально отображающие в черно-белом или цветном двух- или трехмерном виде ход технологических процессов и реализацию в реальном масштабе времени управления ими, а также систему супервизорного управления и мониторинга Vijeo Citect Компании [5].

На рис. 2 показаны занятия со студентами кафедры «Электропривод и промышленная автоматика» в лаборатории «Средства автоматизации Шнейдер – Электрик: промышленные контроллеры, частотные преобразователи, электромеханические системы».

Области применения оборудования, представленного в учебном центре, очень широки – от управления и мониторинга процессов распределения электрической энергии до космической отрасли и автомобильной промышленности, химических и нефтехимических производств, эксплуатирующих системы конвейерных, фасовочных, разливочных линий, станочных комплексов типа «обрабатывающий центр», прокатных станов, электрических и гибридных автомобилей, а также систем, обеспечивающих согласованные движения механизмов транспортных роботов и роботов-манипуляторов. При этом обеспечивается высокая степень гибкости и управляемости этого оборудования через сети Ethernet и с использованием web-технологий.

промышленные контроллеры, частотные преобразователи, электромеханические системы»

В лаборатории «Средства автоматизации Шнейдер – Электрик: промышленные контроллеры, частотные преобразователи, электромеханические системы» находятся 8 стендов, сконструированных в виде промышленных шкафов Компании, в которых представлены все основные типы оборудования Schneider Electric по автоматизации. Структура лабораторных стендов представлена на рис. 3 и функционально включает электродвигательную установку, состоящую из сочлененных электродвигателей переменного AC M и постоянного DC M тока, питаемых от преобразователя частоты ПЧ и управляемого силового преобразователя УСП, компьютер, моделирующий в программной среде MATLAB технологический процесс (показываемый на мониторе ТП), монитор пульта оператора ПО графического терминала Magelis, программируемый логический контроллер. Связь между устройствами осуществляется по различным протоколам и интерфейсам.

Такая концепция стендов позволяет их использовать при решении различных наукоемких задач и служит базой для решения теоретических и прикладных задач в области электропривода и автоматизации, в том числе релейных систем защиты при распределении электроэнергии.

Для повышения качества обучения введена обратная связь в виде тестовых оценок проведенных занятий каждым слушателем по многим позициям, в конце обучения слушателям вручаются сертификаты Компании.

Результаты проведенного обучения показывают высокую теоретическую и практическую значимость учебного центра и позволяют сделать выводы о чрезвычайной востребованности учебного центра в условиях модернизации и развития экономики страны на основе инновационного подхода.

Многочисленные организации Самары и ближайших регионов уже успешно прошли обучение в учебном центре.

Компания осуществляет стимулирование и материальную поддержку наиболее активных студентов, выделяя ежегодно именные стипендии, а также привлекает студентов к участию в конкурсах и выделяет места для стажировок на своих предприятиях. В процессе обучения используются учебные материалы и мульти-медийные курсы в рамках нового бесплатного образовательного интернет-ресурса Компании на сайте «Мой энергетический университет» [6].


Рис. 3. Структура лабораторного стенда по моделированию
автоматизации технологических процессов