Қайта өрлеу дәуірінің педагогикалық идеялары (Т.Мор, Ф.Рабле т.б.).Реформация және оның оқыту мен тәрбиеге деген ықпалы
XVII-XVIII ғғ. Еуропалық елдердегі ағартушылық В.Раткенің педагогикалық идеялары.Я.А.Коменскийдің педагогикалық ілімі XVIII ғасырдың аяғында Батыс Европа елдеріндегі педагогикалық ойлар.
XIX-XX ғғ. мектеп және ағартушылық. XIX жүзжылдықтағы классикалық педагогика:И.Г.Песталоцци, Ф.А.Дистервег және т.б. шетелдегі білім берудің қазіргі тенденциялары.
Ортағасырлық білім берудің дамуы мен пайда болуы шіркеу мәдениетімен байланыстырылады.VI-VII ғғ. жоғалып кеткен антикалық мектеп орнына шіркеу құрған мектептер пайда болды:монастырлық мектептер – ұлдар үшін ішкі және сыртқы тұрғындар үшін монахтар болу үшін дайындалды;соборлық немесе кафедралдық мектептер – шіркеу басқармаларының орталығында белгілі қалалықтар мен дворяндардың балалары оқытылды.приход мектептері – шіркеу маңындағы приходта немесе священик арнайы бөлмелерде 5-10 ұлдарды жинады.Оқытудағы негізгі тіл – латын тілі. Мектепте ұлдармен қатар үлкен ер кісілер де білім алды. Оқу бірнеше жылға жалғасты. Монастырлық және соборлық мектептерде оқыту курстары кеңейтілді, яғни «жеті еркін өнер» оқытылды.
XIII-XV ғғ. тұрғындар және қала басшылары мектептердің жаңа түрлерін құра бастады:цехтық (қолөнершілердің балалары үшін);гильдейлік (саудагерлердің балалары үшін);қалалық цехтық және гильдейлікті біріктірді.Алғашқы екеуі ана тілінде, ал үшіншісі – қосымша латын тілінде оқытылды. Оқу, жазу, есептеумен қатар мамандырылған сипаттағы білім берілді. Осы сипаттағы қыздарға арналған мектептерде алынуы.
