№ п\п
|
Элементы занятия, учебные вопросы и методы обучения.
|
Время. мин
|
Добавления, изменения, замечания
|
1
|
Организационный момент:
-преподаватель приветствует группу;
- преподаватель отмечает готовность студентов к занятию (наличие тетрадей, дневников практики)
- преподаватель отмечает отсутствующих;
- сообщается тема, цель занятия, его план
|
5
|
С целью создания рабочей обстановки
|
2
|
Актуальность темы занятия. Хорошее общение важно для успеха сестринского ухода. У пациентов могут быть самые различные потребности в общении. Им может требоваться совет, утешение, консультация или социальный контакт. То, насколько сестра способна удовлетворять эти потребности, зависит от ее навыков общения и опыта.
|
5
|
Продолжить формирование понятия навыки общения.
|
3
|
Актуализация базовых знаний. Входящий контроль. Диктант терминов
|
12
|
Цель - выявления уровня подготовленности студентов. Прилож. №5
|
4
4.1.
4.1.2.
4.2.
4.2.1.
|
Организация и управление учебно-познавательной деятельностью студентов
- Семинар, студенты читают и обсуждают рефераты
Перерыв
Продолжают читать и обсуждать рефераты
Практическая часть
Самостоятельная работа студентов
- проведение психологических тестов:
«Умеете ли вы слушать?»
«Умеете ли вы общаться?»
Перерыв
Работа с дидактическим материалом «Рекомендации для правильного общения с пациентом»
- виды вопросов;
- вербальные и невербальные компоненты поведения человека;
- диапозитив «Позы и жесты» характеризующие психическое состояние человека
Просмотр фильма «Язык жестов»
|
25
5
25
20
5
45
|
Цель-обобщить, систематизировать теоретические знания.
выявить уровень самостоятельности в добывании знаний
Студенты определяют свои коммуникативные способности
Предлагаются психологические тесты
Приложение №8
Приложение №9
Материал по рекомендациям
Приложение №10
Приложение №11
|
|
Перерыв
|
5
|
|
4.2.2.
|
На данном этапе практического занятия студентам предлагаются конкретные ситуации, которые решаются и записываются в тетрадь. Студенты делятся на пары для работы с упражнениями.
Выполнение упражнений:
-«Понимание смысла и построения предложений»
- «Вербальная и невербальная коммуникация»
- «Тренировка памяти»
Перерыв
|
45
|
Цель- отработка навыков общения.
Упражнения прилагаются.
Приложение №12
|
5
|
Контроль усвоения темы. Студенты решают ситуационные задачи, комментируют ответы
|
45
|
С целью определения уровня учебного материала. Ситуационные задачи
Приложение №13
|
6
|
Подведение итогов:
Почти все люди общаются с момента рождения и говорят, начиная с раннего детства. Однако сравнительно немного людей осознает сколько времени они общаются бессознательно, а сколько преднамеренно. И это же относится к медикам. На больного человека может оказать влияние общение, которое они получают со стороны сестер. Эффективное общение играет очень важную роль в уходе за людьми с нарушениями здоровья. Для того, чтобы осуществлять максимально полезное общение с пациентами в моменты, когда они могут быть расстроены, сердиты, подавлены или испытывают иные физические или психологические трудности в отношении коммуникации, требуются умения и знания. Полученные знания и умения помогут осуществлять качественный уход за пациентом. Важно продолжать обучение и работу в этом направлении.
|
19
|
Слово преподавателя
|
10
|
Домашнее задание:
Подготовится к занятию по теме: «Психология проведения сестринских манипуляций»
|
3
|
Психология для средних медицинских учреждений О.И. Полянцева стр. 234 Лекционный материал
|
